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　　廣東深圳市教育局日前發(fā)出一份“積分入學(xué)”的新政。在這份新政中，戶口的重要性明顯降低，“房產(chǎn)”地位顯著提升。對此，有市民表示，之前辦集體戶口孩子可以就讀附近的公辦學(xué)校，可現(xiàn)在，心里有點兒沒底了。而有一些家長認(rèn)為“積分入學(xué)”新政有“嫌貧愛富”的嫌疑。(4月9日《中國青年報》)

　　與抓鬮升學(xué)、搖號入學(xué)相比，以定量分析為核心的積分入學(xué)模式無疑是一個相對公平的評價機制和分配方法，不再將戶口作為最重要的衡量指標(biāo)，打破了橫亙在戶籍與學(xué)位之間的藩籬，無疑具有進(jìn)步意義。只不過，作為一種有區(qū)別、有差異的選擇性激勵，房產(chǎn)積分入學(xué)試圖將學(xué)生家長為深圳經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)所作的貢獻(xiàn)納入其中，從“戶口決定論”演變?yōu)椤胺慨a(chǎn)決定論”。故而，深圳市的房產(chǎn)積分入學(xué)，迅速激起了公眾關(guān)于 “嫌貧愛富”的慣性聯(lián)想。

　　在深圳這樣一個外來人口眾多的開放城市，在房價居高不下、一房難求的格局下，能夠擁有房產(chǎn)的學(xué)生家長無疑是鳳毛麟角。對于那些沒有房產(chǎn)的外來人口而言，積分入學(xué)“可望而不可及”;對于那些沒有房產(chǎn)的本地市民來說，房產(chǎn)積分入學(xué)裹挾著社會歧視，以財富論成敗，讓父母經(jīng)濟(jì)狀況上的差異影響到子女的受教育權(quán);出發(fā)點是保障教育公平，但在結(jié)果上卻又可能極大地破壞公平。

　　長期以來，教育作為社會流動的重要渠道，一直寄托著老百姓厚重的期望。但教育資源在城市之間、區(qū)域之間分配不均等，必然會對教育公平造成沖擊，從而縮減了教育在縮小社會差距、促進(jìn)社會公正上的作用。那些沒有房產(chǎn)的外來人口，在社會資源配置格局中處于弱勢地位，子女接受優(yōu)質(zhì)教育資源的概率更低，那些父母沒有房產(chǎn)的隨遷子女，卻往往對公辦學(xué)校有著基于生活本身最樸素也最強烈的渴望。

　　正如著名教育家馬卡連柯所說，“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望”。注入“拼爹”因子的房產(chǎn)積分入學(xué)，無疑會影響孩子們對公平正義的看法，也會影響教育的社會流動。因此，加強公共服務(wù)，提高公立學(xué)校教育資源的覆蓋面，消除一些不公平的評價指標(biāo)，才會讓“知識改變命運”更有說服力。