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　　從3月初到4月3日，盤錦繁華地段連續發生5起半夜尾隨單身婦女持刀搶劫的惡性案件，被盤錦警方定為特大串案。“我們鎖定目標后，才發現犯罪嫌疑人小強（化名）竟是盤錦一所高中的高一學生，奧數班的班長，學雷鋒標兵，才16歲。當時也蒙了。”辦案警官介紹。（4月17日《遼沈晚報》）

　　白天是好學生，晚上是搶劫犯，這是電影中常有的劇情。然而在現實中，16歲的小強原本匯集“萬千寵愛”，卻因為虛榮心作祟，加上相關心理教育的缺位，走上了午夜搶劫的邪路，讓人唏噓不已。反思個體案例的偶然性，觀照最近頻發的大學生投毒案、刺傷案等，我們不禁對于學校教育中的心理部分產生了質疑。

　　雖然案件尚未定性，但是從新聞元素，以及專家的解讀中可以得知，小強的優異成績并沒有抵消掉內心的自卑，反而在同學之間的攀比等習氣間迷失了自己，進而做出了午夜搶劫的舉動。應該說，未成年人的心理尚不成熟，對于自身的外在評價尤其敏感，當家庭條件與現實欲求相沖突的時候，得不到相關引導，心理發生扭曲，繼而走上畸形路徑也就在所難免。

　　誠然，小強的悲劇有著個體的偶然性，但是，小強的身上又讓我們看到了家庭教育和學校教育中存在的問題。隨著城鎮化的推進，越來越多的流動人口涌向城市，加上學校合并等原因，鄉村學生求學城市學校漸成常態化。雖然他們努力求知，但是經濟上的弱勢，同學間的攀比往往讓他們無助。此外，家長忙于生存，對孩子關心不夠，而本應該肩負教育責任的學校又疏忽了相關心理教育，共同釀造了這出悲劇。

　　按常理，對于學生的道德教育以及相關心理教育屬于學校的常態教學內容，但是，對于不同學生的針對性教育流于形式，雖然有家訪等形式連接學校和家庭，但是常態化的教育溝通卻成為了一句空話。試想，若是小強的老師和家長經常溝通，那么小強的“變化”可能早就引起了警惕，悲劇也將避免。

　　現實的殘酷讓人惋惜，但小強的悲劇不可逆轉，從這一事件中反思學校和家庭心理教育的失位之處，是我們現在應該做的。為今之計，學校有必要針對學生展開一項心理教育，聯合公安機關的現身說法更有效果。最后，城市應該加大對于外來人口的重視，提高公共服務水平，健全機制，保障他們的合法權益，讓原本的心理教育回歸，讓我們的鄉村孩子也有個溫馨的家。