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　　中職生的“受熱”和大學(xué)生的“遇冷”，其實只是一個硬幣的兩面。這是教育問題，更是社會經(jīng)濟(jì)問題，應(yīng)當(dāng)被放在更大的背景下考慮和解決。

　　在699萬高校畢業(yè)生涌向社會的“最難就業(yè)季”里，也有不愁找不到工作的。日前，在山東省濟(jì)南商貿(mào)學(xué)校校園畢業(yè)生供需洽談會上，全國近百家企業(yè)為700多名學(xué)生提供了3000多個就業(yè)崗位。(詳見今日本報A10版)

　　這樣的“逆襲”固然可以提振中職生的就業(yè)信心，但以此與高校畢業(yè)生的就業(yè)難作對比，也很牽強。畢竟，兩種不同類型的教育猶如兩輛不同道路、不同功能的車輛，不適合直接對比速度。

　　中職生不愁工作，是這幾年就業(yè)市場上一個比較明顯的趨勢。這確實可以證明不少中職院校實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與社會需求的對接。但也要看到，中職生越來越受歡迎不完全是因為某個學(xué)校或某個專業(yè)的教育水平出類拔萃。根據(jù)教育部今年發(fā)布的一項報告，中職生總體就業(yè)率已經(jīng)超過95%，已經(jīng)高于大學(xué)生的就業(yè)率。

　　中職生就業(yè)率超過大學(xué)生，主要勝在“性價比”的優(yōu)勢上。大多數(shù)中職生對自己都有明確的職業(yè)規(guī)劃，那就是做一個“藍(lán)領(lǐng)”，所以他們不怕工作的臟和苦，不苛求豐厚的薪水，也很少頻繁跳槽，這些特點是很多大學(xué)生所不具備的，深受一些用人企業(yè)的歡迎。但如果以就業(yè)率論英雄，要求大學(xué)生向中職生看齊，以解決就業(yè)難的問題，很可能加劇高等教育的職業(yè)化傾向，最終把高等教育扭曲成職業(yè)技術(shù)教育。如果越來越多的大學(xué)把眼睛盯在“有用之學(xué)”上，而無視“無用之學(xué)”的價值，那么已經(jīng)充斥校園的功利之風(fēng)只會愈演愈烈。在這樣的環(huán)境中，談“大學(xué)精神”不免太奢侈，學(xué)術(shù)與創(chuàng)新更是無本之木。

　　無論今年大學(xué)生就業(yè)有多難，大學(xué)生在任何時候都是社會必需的棟梁之才。面對大學(xué)生就業(yè)難，一些高校可以反思專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方面的問題，但是也不必一味地迎合市場需求。建設(shè)創(chuàng)新型社會，需要培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才，高等教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這個使命。即便市場需要“藍(lán)領(lǐng)”，也不能人人爭做“藍(lán)領(lǐng)”。越來越多的大學(xué)生和中職生搶飯碗的話，只能說明當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型艱難，勞動密集型產(chǎn)業(yè)仍然占據(jù)重要地位，還無法創(chuàng)造更多的崗位去接納創(chuàng)新型人才。這個問題其實不只體現(xiàn)為中職生在就業(yè)市場上的搶手，近年來“民工荒”的顯現(xiàn)也是例證。

　　所以，中職生的“受熱”和大學(xué)生的“遇冷”，雖給人冰火兩重天的觀感，但其實只是一個硬幣的兩面。這是教育問題，更是社會經(jīng)濟(jì)問題，應(yīng)當(dāng)被放在更大的背景下考慮和解決。試圖以中職生的就業(yè)經(jīng)驗來指導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)問題，注定治標(biāo)不治本，必須以更大的力度推動改革，從根本上解決就業(yè)問題的結(jié)構(gòu)性難題。