青少年學科學

　　科學是人類經驗的歷程和結晶。你知道一些科學發明都是怎么來的嗎？科學家的創造思維又是怎樣產生的？請看《青少年學科學》。（海口晚報記者 張楊 整理）

　　清代，天花曾經一度泛濫，奪去了不少人的生命。有的醫生認為天花是胎毒，給以誤診。醫學家王清任敢于思考，許多古書記載，漢朝以前沒有天花。他大膽斷言，天花是一種流行性傳染病。他還認為，天花的輕重與瘟疫的輕重有關，主張治療天花在去瘟毒上下功夫。這些見解，在我國醫學中有獨創性，這獨創性得益于思考。學會思考， 我們就有了橫渡天塹的天橋。可惜的是，我們有的人卻看不到思考的威力，懶于思考，凡事想當然，結果沒有不吃虧的。

　　《西游記》中的唐僧為什么總在受妖怪的欺騙，除了唐僧的善良外，主要原因是唐僧不愛動腦筋思考問題。《三打白骨精》這個故事就值得深思，孫悟空認為，荒無人煙的深山老林里，根本不可能有人居住，對變成了人樣的妖精一眼看穿了。我曾經在報上看到一篇報道，說幾個科技騙子騙了不少錢財，騙子實在可恨。但是，受騙者也有責任，為什么你連起碼的科技常識都沒有，不動腦筋呢？

　　學會獨立思考，可以把人的思維不斷引向深入，發現理性的東西。有人說，換位思考，能讓工作更具有針對性，做到知己知彼，有針對性地解決問題。反向思考，能打破常規，讓人保持良好的創造性狀態。系統思考，能讓人增強工作的大局意識。 　　　（選自《科技創造未來三部曲》，作者系我國著名科普作家，海口經濟學院教授劉荊洪）