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　　小學、初中、高中，18歲的孤兒梁六一在成都鹽道街外語學校學習已經有10年時間了。今年的高考，六一以高出重本線幾十分的成績即將走進另一個天地。(6月26日華西都市報報道)

　　與此同時，我們也聽到四川崇州一考生因高考失意自殺的消息。

　　在當今教育發展多元化的時代，對于城市孩子來說，高考早非必然的出路。考試成績的好壞可能對他們來說只是某一種選擇的確定。但對于農村家庭或家庭條件較差的孩子來說，高考失意就意味著個人夢想的破滅。

　　另一方面，值得注意的是，由于經濟發展的不平衡導致的教育優勢資源向發達地區集中，農村家庭的子女及城市邊緣的孩子，在受教育質量上差距越來越大。教育資源的不平衡使得他們不得不付出越來越多的努力才能彌補這樣一種差距。

　　在今天這個時代，在義務教育甚至高中教育已經全面普及的時候，給農村家庭或者貧困家庭孩子一個上學的機會已經不是問題。那么，需要思考的是，僅僅給他們一個上學的名額，就算是給了他們公平的機會，給了他們實現夢想的希望嗎？

　　回到開頭報道中的孤兒，或許我們能從一個學校將一個背負如此沉重心理負擔和物質負擔的學生送上高考重點線，找到一個簡單夢想實現背后的教育努力。報道中一個細節寫到，一位數學老師在講到利息的問題，拿壓歲錢的事情舉例子。因突然想到梁六一可能從沒有收到過壓歲錢，怕這個細節影響到六一，就趕緊轉移話題。這樣的細節還有很多。梁六一說，學校更像是家，在這里老師就像父母一樣，關懷她，照顧她，同學就像兄弟姐妹一樣，陪著她，溫暖她。

　　當今的時代，我們給予貧困家庭的孩子一張課桌，一本課本，一支筆，并不難，然而，我們要幫助他們實現人生的夢想，要給他們公平的機會，可能并不如此簡單。10年的默默關懷與努力讓一名孤兒實現自己的重點大學夢，我們看到了教育公平給予實現中國夢的最佳注釋。