國家教育部8月22日公布《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》征求意見稿，提出小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)、一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試等減負(fù)措施。但部分家長聽說要減負(fù)，不僅沒有覺得慶幸，反而擔(dān)心作業(yè)少了孩子學(xué)習(xí)跟不上，而考試還要照常舉行，這樣以來，孩子在升學(xué)考試中就沒有競爭力了。因此，不少家人紛紛給孩子報(bào)名上校外輔導(dǎo)班，減負(fù)淪為一句空話。

　　走訪校外培訓(xùn)生意火

　　9月1日上午10時(shí)許，海口解放西路海口市第九小學(xué)門口聚集了不少前來接送孩子的家長。在等待孩子放學(xué)的間隙里，大約有5家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作人員忙著向家長派發(fā)招生傳單。記者發(fā)現(xiàn)約四分之三的家長當(dāng)場表示要給孩子報(bào)輔導(dǎo)班。

　　9月1日下午，記者看到，海口白龍南路萬福大廈的一家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)名點(diǎn)內(nèi)擠滿了前來咨詢和報(bào)名的家長。這家機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)費(fèi)用不菲，36個(gè)課時(shí)的輔導(dǎo)費(fèi)用需1350元到1800元。

　　近幾日，記者走訪了海口龍華路、白龍路、義龍路的多家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，都擠滿了前來咨詢和報(bào)名的學(xué)生家長。

　　家長作業(yè)少得“搶跑”

　　嚴(yán)先生的孩子今年剛上一年級，9月1日下午，在海口白龍南路一家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，他邊咨詢培訓(xùn)事宜邊對記者說：“一年級這個(gè)時(shí)間段非常寶貴，不能輸在起跑線上。聽說教育部要減負(fù)，一二年級的學(xué)生不留書面作業(yè)了，但我還是想讓他多學(xué)多練。”

　　“我女兒從一年級開始上輔導(dǎo)班學(xué)英語，還有一年就‘小升初’了，想給她報(bào)個(gè)數(shù)學(xué)沖刺班，許多孩子都上好幾個(gè)輔導(dǎo)班呢。”陳女士說道，“聽說小學(xué)生要減負(fù)了，我要趕緊給她找課上，找作業(yè)做。”

　　“不論怎么減負(fù)，孩子升學(xué)還是要看考試分?jǐn)?shù)，我們當(dāng)年哪個(gè)不是靠題海戰(zhàn)術(shù)過來的？現(xiàn)在就算擠破腦袋、勒緊褲腰帶也要把孩子送去輔導(dǎo)班。”在海口白龍南路一家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)排隊(duì)繳學(xué)費(fèi)的一位家長說：“我趁著周末來幫小孩報(bào)班，報(bào)晚了怕就報(bào)不上好班了。”

　　學(xué)生作業(yè)少了更辛苦

　　9月2日晚7時(shí)許，家住海口昌茂花園小區(qū)的五年級學(xué)生小陳匆匆吃完晚飯，就背著沉重的書包到海口南沙路的一家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上晚自習(xí)，“媽媽幫我報(bào)了晚間作業(yè)輔導(dǎo)班。”陳同學(xué)說，學(xué)校布置的作業(yè)少了，但家長會幫我們買習(xí)題做，比以前更辛苦。

　　跟陳同學(xué)在同一家校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的莫同學(xué)除了周一至周五的晚上要上兩小時(shí)的晚間作業(yè)輔導(dǎo)班外，周六還要上劍橋英語一級班。

　　老師減負(fù)不是減質(zhì)

　　海口秀英區(qū)一所公立小學(xué)的老師謝萍告訴記者，小學(xué)生減負(fù)不是意味著老師不教或者教的知識比從前少，而是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“要讓孩子們輕松快樂地接受新知識，今后我會多布置閱讀性作業(yè)。”謝萍表示，閱讀性的作業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和獨(dú)立思考能力。“對于減負(fù)，家長不要過于擔(dān)心，也沒有必要上校外輔導(dǎo)班或者盲目地給孩子加大習(xí)題量。”

　　“減負(fù)真正考驗(yàn)的是老師，我們老師也在不斷提升個(gè)人素質(zhì)與執(zhí)教能力。”海口市濱海第九小學(xué)的吳老師說，小學(xué)生減負(fù)之后的課堂將比之前的更生動(dòng)，知識容量更大。

　　專家謹(jǐn)防減負(fù)變新壓

　　省教育研究培訓(xùn)院副院長吳益說，家長沒有客觀地認(rèn)識減負(fù)，很多家長認(rèn)為學(xué)生作業(yè)做得越多成績就越好，而忽視了如何讓孩子身心健康成長。“過多的作業(yè)壓力往往會讓孩子產(chǎn)生抵觸課堂、厭倦學(xué)習(xí)的心理，也不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”吳益建議，家長應(yīng)當(dāng)樹立正常的教育觀，教育的最終目的是為了孩子們的健康成長，而不是升學(xué)考試。

　　吳益說，小學(xué)生減負(fù)將是一個(gè)長期的過程，既是教育問題也是社會問題，學(xué)校、老師、家長應(yīng)形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。不要把減負(fù)演變成新的壓力，盲目上校外輔導(dǎo)班。

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