從陌生到了解，從交鋒到交融，在孔子學院這個平臺上，碰撞在所難免，也無須回避。自2010年起，美國一些機構開始調查在美孔子學院的“所作所為”，從要求孔子學院提供與中國合作院校、漢辦往來的財務報表，到審查教材中是否有意識形態輸入等。“地毯式”調查沒有查出什么，最終加州某學區在教材審查時對《哪吒鬧海》一節提出了意見。檢查者稱哪吒穿肚兜“相當于裸體”，美國的中小學教材中不允許有裸體出現。這，只是兩國文化認知上的差異。

美國西肯塔基大學孔院中國文化體驗中心。 資料照片

　　正是由于漢語教學上合作雙方的休戚與共、坦誠相待，與各國孔子學院的合作才能繼續下去，路也越走越寬。2014年4月1日，最新的英國移民法草案中專門針對漢辦的漢語教師及志愿者的項目被單獨列出，給予最長24個月的簽證，以確保漢語教師和漢語教學志愿者推廣漢語文化，加強中英兩國文化交流。

　　2600年前，孔子對子路說：“朋友切切偲偲，兄弟怡怡。”2600年后，孔子學院與所在國院校的深度合作，正進入這樣的節奏。美國喬治·華盛頓大學校長奈普說，對孔子學院的熱愛是中美兩國共同的利益，也是世界利益，他鐘愛古老、深奧的東方文化，他的學生有來自中國的，也有打算去中國留學的。

　　共贏，從多層次平臺搭建開始

　　諾貝爾物理學獎獲得者漢內斯·阿爾文博士說過：“人類要生存下去，就必須回到25個世紀以前，去吸取孔子的智慧。”在許琳看來，孔子學院不止傳播孔子的智慧。

　　“孔子學院就像是一條項鏈。”許琳說，“把散落在各地的資源聯系起來，眾多珠子匯聚而成的項鏈，要比其中單獨一顆珠子更有價值。”阿克曼則提醒，在互聯網時代，文化交流的目標已不是宣傳自己的文化或者自己的價值觀，而是搭建互相理解的舞臺。在孔子學院這個日益發展的平臺上，誰在翩翩起舞？

　　孔子學院的老師們是當然的舞者。“我們外派的老師兩年一換，每個老師都是‘中國文化的名片’，都是民間大使。”許琳說。這些志愿者教師來自全國各地，均經過遴選。除品德、學識、教學管理經驗等方面的要求外，中方院長還被要求具有海外經歷，最好精通所在國語言。通過漢辦的審核后，中方院長及教師還要經過為期3周的集中培訓，內容包括中國歷史文化、中外禮儀教育等，此外還有嚴格的心理測試和輔導。十屆全國人大常委會副委員長許嘉璐曾總結：“孔子學院最重要的貢獻就是，通過這一渠道，我國的知識分子成建制地走出去了，而且是一直在走著。”

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