今天是西南交大建校120周年。昨日，30多位來自美國、英國、加拿大等地的校長和國內高校負責人齊聚西南交大，以“數字化時代的大學生未來”為主題，探索大學的創新之道。

　　論壇上中國高等教育學會會長瞿振元指出，中國高等學校依然“稚嫩”，1202所本科高校中，建校時間不足16年的占55.6%，如何讓這些高校走向成熟，引領社會是個挑戰。

　　談大學發展

　　超五成的本科高校

　　建校不足16年

　　有學者指出，迄今為止，影響人類生活方式的重大成果中70%誕生于世界一流大學。大學以知識生產、價值發現、文明融合、持續釋放社會進步的催化劑和社會變革的推動力。

　　然而，與此對應的另一組數據是：目前，中國的1202所本科學校中，2001年以后建立的就有678所，建校時間不足16年的占到了55.6%。

　　“很多高等學校依然‘稚嫩’”中國高等教育學會會長瞿振元表示，“我們已有的一批百年老校的引領作用就非常重要”。

　　談大學學習

　　數字化時代

　　學生個性化學習

　　在論壇上，西南交通大學校長徐飛從時代變遷與大學演進、數字化革命與大學革命、數字化時代與大學再造三個方面對“數字化時代的大學未來”進行闡述。徐飛提到，數字化革命既是一場技術革命、經濟革命，又是一場思維革命甚或是生存革命。今天的數字化，以云計算、移動技術、大數據和物聯網等為特征，以開放、兼容、共享為特點。數字化在不斷改變思維習慣、社會結構、商業模式和生活選擇的同時，實實在在地改變了各行各業，高等教育也不例外。

　　徐飛認為，數字技術使學生擺脫了傳統的課本學習和統一課堂灌輸的被動學習模式，視頻、圖像等各種師生交流、學習互動工具隨需而動。學生可以隨時隨地以多種方式獲得曾經只能由教師在課堂講授的限定知識，教與學的關系邊界日趨模糊，自主學習、個性化學習、體驗式學習成為主流。

　　談人才培養

　　交大將進一步

　　推進MOOCs課程

　　隨著“合作學習、個性化學習”等教育理念的發展，以及以MOOC為代表的新興教育教學手段的運用，傳統“教的范式”受到翻轉課堂、混合式教學、自學習等新教學模式的強烈沖擊。

　　徐飛認為，值得特別指出的是，將MOOC翻譯成中文的“牧課”比“慕課”好。理由是“牧”是對“慕”的翻轉。“慕課”中處于(羨)“慕”狀態下的學生，是被動、卑謙、景仰地接受知識，而“牧課”中處于(放)“牧”狀態下的學生，是主動、自由、愉悅地駕馭知識、創造知識。

　　據了解，在數字化時代背景下，西南交大已上線MOOCs課程22門，選課人數25萬余人次，校內翻轉萬余人次。

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