警惕“眾籌”背后的師生關系異化

　　陳廣江

　　“武宣某中學一老師為買車，竟然向學生發動‘眾籌’捐款，并稱等學生結婚時再打紅包還給學生……”近日，一則題為《武宣某中學一老師集資買車方式簡直是碉堡了！》的信息在網上瘋傳，引發很大爭議。記者從廣西武宣縣了解到，目前當事教師已將“眾籌”到的1000多元錢款全部退還給學生，相關部門已介入調查。

　　事件起因是這樣的：事發前，已畢業并參加工作的同學們邀老師聚餐喝酒。席間老師講述了老婆孩子暈車的痛苦、擁有私家車的迫切以及剛買房裝修后的窘迫。于是有學生提議老師發起“眾籌”買車。老師覺得可行，就把“眾籌”信息發至從該校畢業現已就業的學生群中。

　　人均一兩百元錢，對已參加工作的學生來說，可能不算大錢，但事件本身性質惡劣。此事無關收入，而關乎職業道德。從某種程度上說，此事體現的師生關系異化，是比“眾籌”買車本身更值得警惕的。

　　有句老話，“救急不救窮”。雖然汽車消費已大眾化，但它仍不是生活必需品。更重要的是，在師生關系下，老師請求學生慷慨解囊也是一種情感綁架。“眾籌”買車，實質上是打著悲情牌將師生關系變現。

　　對老師來說，最大的褒獎莫過于桃李滿天下，學生們在各行各業都有所建樹。然而，一些老師把學生當成了一種庸俗化的社會資源，把各種潛規則運用得游刃有余，甚至利用學生謀取私利。現實中，老師找學生辦事的現象比比皆是，無論事有多難辦學生都不好意思拒絕，否則很容易被扣上“忘恩負義”的帽子。

　　詩《君子行》曰：“瓜田不納履，李下不整冠。”我們無法要求老師都成為不食人間煙火的君子，但即使作為一個俗人，也應懂得避避嫌，別把師生關系當成可以撈取好處的工具。此系個案，但敲響了師德警鐘。

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