圖為：桂賢娣和學生在一起（鐘家村小學供圖）
你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？6年來，武漢市漢陽區鐘家村小學教師桂賢娣幾乎每周都要問自己這三個問題。
9月6日，桂賢娣被評為全國“教書育人楷模”并進京領獎，受到了中央領導人的接見。在人民大會堂，她的這“三問”打動了教育部部長袁貴仁。袁貴仁對她說：“你提的這三個問題很好，這是每一個教育工作者都應該思考的問題，每一個都是很重要的。”
這三個問題，桂賢娣用了近30年的時間和行動去回答。
愛學生——
每個孩子都是她的“乖乖”
“乖乖”——這是桂賢娣對學生的愛稱，由此成了“口頭禪”，她經常對周圍的大人也直呼“乖乖”，別人在驚詫之后，往往報以燦爛的笑容。
有一年，桂賢娣接手一個六年級畢業班，班上有個小姑娘不幸患了癌癥，她不拍打針吃藥，不懼化療反應，唯一擔心的是頭發掉光了，戴上帽子擔心會被同學笑話。可當她推開教室的門時，發現全班63個同學都戴著跟她一模一樣的小紅帽。原來，桂賢娣得知小姑娘的情況后，專門到漢正街買了64頂小紅帽，家訪時悄悄地給了孩子家長1頂，讓孩子上學時戴上。
會愛學生——
她總結出了一套“愛生攻略”
經常有年輕老師向桂賢娣抱怨：為什么我對學生付出了這么多愛，學生卻沒感受到？為此，桂賢娣調查發現，很少有學生回答“老師愛我”，多數孩子回答“愛我一點點”、“有時候愛我”、“老師只愛班長”等。
桂賢娣感到，每個孩子對愛的需求是不一樣的。多年經驗令她總結出了一套“因生給愛十法”。有一年春節剛過，一名學生在學校遺失20元人民幣。桂賢娣希望拾到錢的學生及時歸還，可學生無人回應。中午，桂賢娣買了64個紅包發給全班學生，并和藹地說：“我相信同學們，請大家回家后，把該裝進去的東西裝進去，明天早晨把紅包交到講臺上來。”次日，64個紅包如數收回，20元人民幣也完璧歸趙。
這些方法桂賢娣不光自己用，還教給其他老師。桂賢娣身兼多個名師和功勛班主任工作室的負責人，“徒弟”無法計數，連市外的老師和其它科目的老師也前來取經。
學生感受愛——
用一顆童心和孩子們做伴
談及愛學生的秘訣，桂賢娣認為自己是一名“長大的兒童”。去年，桂賢娣去上海出差，返程時遭遇飛機晚點。看了幾集《蠟筆小新》和韓劇后，她突發靈感，自顧自地玩起了自編游戲，惹得路人側目。回校后，她把自己創編的小游戲教給學生，孩子們很開心。
鐘家村小學語文老師梁思琴說，桂老師一點都不像快50歲的人，或許正因為她有一顆童心，所以總有獨到的眼光去認識孩子們。
盡管獲得了特級教師、全國模范教師等一系列榮譽，但桂賢娣從未離開過課堂，現在她每周至少要在1-6年級上6節語文實踐課，每節課上都會有很多老師前來旁聽。
(編輯:童言)
