畫刊：高考 60年的歷史記憶

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??? 招考制度發展演進的結果。統一招考制度的建立，部分是受傳統文化中大一統觀念的影響，部分是由于考試制度自身發展的內在邏輯要求從分散走向統一，以達到公平、高效和具有可比性。在單獨招考的情況下，考生必須自費前往高校所在地或少數幾個考點參加考試，這對許多偏遠地區的考生尤其是家境清寒的考生而言是沉重的負擔。另外，當時名牌大學經過一次或兩次招考，即可招足學額，而許多高校雖經多次招考仍不足額。由于有的學生被多所學校同時錄取等原因，新生入學報到率很低，造成了人力、物力和財力的浪費，且各高校單獨招考新生質量參差不齊。為改變這一情況，才開始實行聯合或統一招生。
　

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畫刊：高考 60年的歷史記憶

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　抗戰時期統一招考的示范。1938-1940年間，適應抗日戰爭的需要，曾實行國立各院校統一招生考試。雖然統一招考制度存在時間不長，而且是在民族救亡戰爭特定歷史條件下所出現的制度，但這是中國自清末引入西方教育制度后第一次統一招考的嘗試，有利于促進中學按部頒課程標準組織教學，督促中學教學目標的實現。它為上世紀50年代初中國走上統考之路積累了經驗，提供了示范。

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??　　科舉考試文化傳統的影響。為什么統一招考制度首先會在中國而不是在其他國家出現，有其深層的文化和傳統因素。從考試形式以及作用影響等方面來看，高考與科舉確實明顯具有許多相似之處。當然，上世紀50年代初，科舉在絕大多數人的印象中還是一種落后反動的取士制度，建立高考制度時不會有意去模仿科舉，但我們卻可以說高考制度的建立至少間接受到科舉制的影響。因為傳統文化是與生俱來、無法選擇的，不論對科舉制1300年中的功過得失如何評價，中國知識分子的思維和觀念或多或少都留有科舉文化的烙印。即使建立高考制度時沒有直接考慮借鑒古代的考試形式，但科舉文化作為民族傳統文化的一部分已在傳統文化中積淀下來，因此生長在此文化中的個體或群體多少都帶有考試傳統的遺傳因子。高考是遺傳和環境的產物，正是因為中國具有考試文化傳統，統一高考制度才會率先在中國出現。 ?????

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