親歷

　　托關系為實踐作業蓋章

　　@侯家賦:2013年的暑假,鄰居家四年級的孩子分別在一家房地產開發公司和一家廣告公司發了一個多月的廣告。臨近開學,需要填寫社會實踐活動表,并且需要加蓋單位公章,當時孩子無論怎么央求,這兩家公司就是不給蓋章。最后,只好由家長出面,托了關系,兩家公司才勉強給蓋了章。家長對此事耿耿于懷:考核學生的作業就只能看實踐單位的一塊蓋章嗎? 孩子的實踐自己定

　　@劉曰章:我的孩子今年上初三,從小學以來所有的社會實踐作業都是他自己獨立完成的,從來沒讓大人參與過。特別是小學時,當時考慮孩子小,動手能力差,一些東西沒有干過,大人總是不放心。可是孩子害怕老師知道,堅決不同意,每次的實踐內容都是自己定,自己來完成。時間一長,得到了很多的鍛煉,一直到現在為止,大人從沒參與和幫忙過。

　　建議

　　學校應把好指揮棒

　　@莊秋燕:不同年齡段的孩子處理和解決問題的能力是完全不一樣的,因此,對于孩子不能夠以自身的能力順利解決問題時,家長可以適當給予指導。但家長必須清楚地意識到,學生參加社會實踐活動的目的就是為了得到有力的鍛煉,凡是孩子們能自己解決的問題,即使有一些困難,只要努力也能自己解決的,家長就不要越俎代庖。而學校更應該在學生的社會實踐活動中明確活動目的,給學生以科學的指導,尤其是不以實踐成績作為標桿來評價學生。衡量能否別看蓋章

　　@田華:假期中,提倡孩子們參加一定的社會實踐活動,是為了讓他們多走進社會、了解社會,進而鍛煉、提升自己,大可不必用鑒定蓋章而定論實踐活動的完成與否。寒假期間正趕上春節,孩子們勢必會跟著家長到處走走看看,或旅游觀光、或到鄉下過年,他們會有意無意接觸到很多課本上學不到的東西。到開學后,各班可根據本班實際情況以班會的形式開展討論,讓孩子們分享各自在假期中的見聞及感受。

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