????“一個世紀前的中國，女子學校是女性解放的革命先驅，那么一百年以后，在開放的現(xiàn)代社會，單一性別的女校到底是特色還是退步保守？”近日，南京人民中學向社會宣布從2015年起，該校將恢復南京市匯文女子中學的校名，并且屆時將恢復全女校校制，成為目前江蘇省內唯一一所公立女子中學，受到了社會的關注和質疑。據(jù)了解，目前在全國也僅有5所女子中學。今天，記者實地探訪了這所127年歷史的南京名牌老校。

????南京人民中學是南京地區(qū)由美國教會捐贈成立的第一所女子完全中學，至今已有127年的歷史，從1968年起，該校從女校變成混合招生學校至今。2012年，該校的初中部和高中部分別設立了兩個女子實驗班，嘗試女校教學模式。

????在該校針對女子班的一系列“因性施教”的特色課程安排中，記者看到有：女性修養(yǎng)類的少女審美、形象禮儀、女性領導力、演講口才……等內在修養(yǎng)的學習；而在女性才藝類中，則囊括了書法篆刻、茶道插花、烹飪……等傳統(tǒng)女性美德的培養(yǎng)課程。

????據(jù)了解，這些課程受到了女學生的廣泛歡迎，其中尤以形象禮儀課程深受好評，這堂課是由外聘的空姐培訓老師教導少女期的女學生如何更好的展示自己的體態(tài)和禮儀。

????在采訪中，就記者提出的女子學校是否受到家長認同這一問題，該校校長辦公室副主任錢敏介紹，恢復女校建制不僅僅是因為匯文女中有著百年的女校歷史，同時經過校方的市場調研，也確實有這樣的需求和市場。

????根據(jù)該校在2012年做過的一份專業(yè)市場調研顯示：聽說過女校的被訪者達到了67%，其中尤以高收入以上人群對女中知曉程度高。但同時被訪者對女校的具體了解程度則比較低，大多數(shù)被訪者對女子中學的認知僅停留在男女分校的水平，大部分被訪者對女校的印象是：“私人貴族學校”、“教會學校”、“國外挺多這類學校”。

????對女校教育的主要原則“因性施教”：有高達70%的被訪者認可這一理論，認為區(qū)別男女學生教育有利于學生的成長，當然反對者也相對集中，達到了30%，對于“因性施教”的贊同與反對可謂壁壘分明。

????有超過63%的被訪者認為女校可以增強女生自信獨立，其中女性被訪者更加贊同這一觀點，比例要高于男性被訪者；超過50%的被訪者認為女校能促進女生心理健康成長，但高學歷被訪者對此持懷疑態(tài)度的比例較高。

????不過相對矛盾的是，認為女生就讀女中會造成今后在男女交往上產生障礙的被訪者達到31%，女性被訪者在這方面的擔憂要明顯高于男性被訪者。

????錢敏向記者介紹：在幾年來的女子班施教過程中，通過家長和學生的反饋，發(fā)現(xiàn)上女校能讓女孩與眾不同和獲得更多的學習機會成為被訪者選擇女中的主要原因：“不少家長甚至學生自己也認為：在純女生的學習環(huán)境中：老師能根據(jù)女孩的認知規(guī)律進行教學，能更大限度地開發(fā)女孩潛能；能創(chuàng)造更適合女孩子成長的文化環(huán)境；沒有男生競爭的課堂上女生能得到更多的學習機會。這些都是家長愿意為自己孩子選擇女子班的原因。”

????“男女合校看似男女平等，其實女生在校所接受的還是以男性價值為主導的教育觀，如學校的傳統(tǒng)教育理念(例如認為女生只會死記硬背，中學之后男生就會超過女生)、教材教科書中存在的社會性別模式化傾向(現(xiàn)有歷史課本人物中，《中國古代史》共出現(xiàn)歷史人物323人，其中女性10人)、教師性別態(tài)度及對男女兩性的角色期待(高中教師一般比較關注男生，會給予男生更多個別指導，而女生學生學習的興趣恰恰更依賴于教師的喜歡和認可)、師生課堂互動模式包括一個班級內男女生互動(例如教師的課堂提問常常被男生搶答，答案往往不一定嚴謹，而女生思維更縝密一些，更喜歡與同學一起討論問題)等都含有教育對女性特殊問題的輕視。”在南京市人民中學向南京市政府請示恢復女校的報告中，有這樣一段話。

????在采訪中，上了兩年女子班的李同學則告訴記者，從高一開始她就選擇了在女子班上課，“一開始報這個班，還擔心整個班上都是女生沒有男生會比較沉悶無聊；但是實際上，由于周圍都是女生，互相比較了解，無論是上課、做筆記還是生活上，大家互相幫助、互相理解，整個氛圍相對于男女合班更友好和細膩。”

????“女子班有其特有的優(yōu)點和缺點。”作為該校女子班鳳毛麟角的男性老師，記者采訪的執(zhí)教數(shù)學的王老師告訴記者，“相對而言，女子班的課堂有點沉悶，紀律比較好，回答問題的積極性略低；但同時，由于相互影響，作業(yè)完成和學習努力程度較高；這也是男女生在性格上的差別導致的。”

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