海口網(wǎng)8月20日消息（海口晚報記者 胡文娟）有人說，暑假作業(yè)就是“你寫一個月，老師寫一個閱。”而隨著“作業(yè)神器”的出現(xiàn)，要寫暑假作業(yè)的中小學生們“有福”了，只需把需要完成的作業(yè)截圖上傳至“作業(yè)神器”，自然會有人熱心地給你回復。這種“作業(yè)神器”到底有何“神功”？海口中小學生是否也在使用“神器”？相關老師又會給出怎樣的建議？記者進行了相關調查采訪。

　　海口中小學生較少使用“作業(yè)神器”

　　“你知道‘作業(yè)神器’嗎？”

　　“不知道，也沒聽說別的小朋友在用。只是有時候遇到不懂的知識會上網(wǎng)去查百度。”濱海九小四年級的王燁同學說。

　　“第一次聽說，早幾年網(wǎng)上有專門幫學生寫作業(yè)的槍手，學生給錢，可以替寫作業(yè)，‘作業(yè)神器’的軟件還沒聽說，檢查學生作業(yè)時也暫時沒有發(fā)現(xiàn)有抄作業(yè)的痕跡，沒有聽到學生議論。”海師附中老師藍茂福說。

　　“平時都是我監(jiān)督孩子寫作業(yè)的，不懂的就會留下來等她問老師，不知道‘神器’的事情。”小學生家長朱女士說。

　　“作業(yè)神器”為何物

　　經(jīng)過采訪，記者發(fā)現(xiàn)，在海口中小學眼中，“作業(yè)神器”還是個新鮮的事物，然而，“神器”在網(wǎng)上已經(jīng)頗為風靡。記者在百度中輸入“作業(yè)”一詞，即會出現(xiàn)“作業(yè)寶”、“作業(yè)幫”等鏈接，在手機軟件商店里輸入“作業(yè)”一詞，也會直接顯示“作業(yè)幫”、“問他作業(yè)”、“作業(yè)神器”、“作業(yè)寶”、“作業(yè)互助組”、“問作業(yè)”等軟件提示，有的標榜“拿起手機輕松一拍，小學、初中、高中作業(yè)問題立刻秒殺”，還有的聲稱“匯集了全國各省上萬本暑假作業(yè)后面的答案”，不少軟件下載次數(shù)達幾萬次甚至幾十萬次。

　　記者登錄“作業(yè)寶”網(wǎng)站，即看到該網(wǎng)站設置三個分頁：“暑假作業(yè)”、“手機版”和“升級VIP”。“暑假作業(yè)”頁面是公眾免費論壇，網(wǎng)友將需要解答的暑假作業(yè)發(fā)帖于此，網(wǎng)友還可登錄“作業(yè)寶”QQ群分享暑假作業(yè)答案。而在“升級VIP”頁面，則提供了幫做作業(yè)的套餐，通過點擊網(wǎng)頁掙學分的方式得到作業(yè)答案，高級VIP則是用購買的方式買答案，最貴的為500元/年。

　　對“作業(yè)神器”褒貶不一

　　“作業(yè)神器”是神還是魔？關鍵看使用“神器”的心態(tài)。

　　有人認為“作業(yè)神器”是魔。網(wǎng)友“五中社區(qū)”就說：“真心接受不了現(xiàn)在這些app，拍題秒出答案，這叫做‘學習寶’？我覺得如果技術達得到，應該算“考場神器”，這不是誤人子弟嗎？”網(wǎng)友“車羽佳”說：“會扼殺孩子求索的積極性。小時候沒有什么作業(yè)神器，只知道小伙伴們互相尋找解題的思路和辦法是件特別有趣的事。工具的出現(xiàn)讓學習變得更簡單，卻也會讓孩子的創(chuàng)造力變得有局限。”

　　也有人認為“作業(yè)神器”只是一種學習工具，利用得好可以幫助學生學習。網(wǎng)友“孜孜不倦的向前走”就說：“各有利弊，如果利用得好，可以幫助學生及時解除疑問；如果用壞了，就變成抄作業(yè)神器。”

　　家長要負起暑假學習的監(jiān)管責任

　　海師附中老師藍茂福認為，“作業(yè)神器”只是當下科技進步的一個產(chǎn)物，科技為實際工作學習服務，有利也有弊，關鍵看怎么用。如果僅僅作為一種學習方式的話，也挺好的，但家長要負起學生假期學習的監(jiān)管責任，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

　　“‘作業(yè)神器’的作用是非常有限的，目前學校在假期作業(yè)布置方面已經(jīng)有很大進步，不僅僅只有暑假練習冊。以初二語文作業(yè)為例，我給學生列了暑假讀書書單，通過做閱讀書刊剪貼本、寫讀書筆記等方式來培養(yǎng)孩子讀書習慣，這些是‘作業(yè)神器’無法實現(xiàn)的。即使有學生投機取巧抄作業(yè)，老師也會在后期的檢閱、追查中發(fā)現(xiàn)的。”藍老師說。

　　“作業(yè)軟件雖是工具，但若不能科學使用，在不該用的場合用也會帶來負面效果，家長要幫助學生制定暑期學習計劃，并監(jiān)督孩子有效執(zhí)行學習計劃。”藍老師建議。

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