據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，各地房?jī)r(jià)出現(xiàn)環(huán)比下降態(tài)勢(shì)，而一些地方的學(xué)區(qū)房卻成為“房堅(jiān)強(qiáng)”，逆勢(shì)上漲，甚至供不應(yīng)求，從炒房變成炒“期權(quán)”。記者在北京、廣州等地采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，有人花135萬(wàn)元買(mǎi)個(gè)4.4平方米的房子，根本不能住，只為給孩子買(mǎi)個(gè)進(jìn)門(mén)證。（11月10日《北京青年報(bào)》）

　　學(xué)區(qū)房十分具有中國(guó)特色，因?yàn)榉植荚诿Ｖ苓?，根?jù)就近入學(xué)的規(guī)定，學(xué)齡兒童可以免試就近入學(xué)。所謂名校意味著擁有較好的師資、教學(xué)設(shè)備等資源。名校周邊的學(xué)區(qū)房炒得不亦樂(lè)乎，那些普通學(xué)校確是“門(mén)前冷落鞍馬稀”。之所以花135萬(wàn)買(mǎi)個(gè)不足5平方米的房子，無(wú)非也就是為了讓自己的孩子能有機(jī)會(huì)進(jìn)入名校就讀。不難發(fā)現(xiàn)，造成這一結(jié)果的根源在于教育資源的分配不均。以行政部門(mén)劃分學(xué)校等級(jí)，存在諸多問(wèn)題。其一，違背教育公平原則。享受義務(wù)教育是公民權(quán)利，義務(wù)教育階段的學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)享有平等的教育資源。但現(xiàn)實(shí)卻是不同學(xué)校之間無(wú)論師資、生源質(zhì)量、教學(xué)硬件等等都有差距。其二容易造成馬太效應(yīng)。一所學(xué)校因其升學(xué)率方面的突出表現(xiàn)被認(rèn)定為名校，就可以享受更多的資金扶持、政策傾斜，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。而普通學(xué)校卻因得不到更多的扶持而與名校的差距逐漸加大。其三，促使家長(zhǎng)一味地追逐“好學(xué)?！?。父母望子成龍望女成鳳，都不希望自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，為他們選擇一所好學(xué)校是大多數(shù)父母的希望。不過(guò)所謂的“好學(xué)校”資源有限，因此產(chǎn)生了各種“拼背景”、“拼房”等社會(huì)現(xiàn)象，在一定程度上助推了學(xué)區(qū)房持續(xù)火熱，使得教育資源的天秤越來(lái)越傾斜。如果義務(wù)教育能夠?qū)崿F(xiàn)均衡發(fā)展，還會(huì)有誰(shuí)去關(guān)注天價(jià)學(xué)區(qū)房呢？（林婧）