死亡教育：直面死亡 珍視生命
海口網12月10日消息(海口晚報全媒體記者 胡文娟)所有活著的人都必然逃不開死亡，如同每一次的日出都必然迎來日落一樣。然而“死亡”在教育領域卻一直是個不敢提及的禁區，老師很少在課堂上教學生如何認識死亡，家長也很少會正面給孩子講什么是死亡。死亡，讓很多人感到恐懼，卻沒有人教我們認識恐懼背后的東西。幸運的是，記者走訪發現，在海口的心理教學中，已經有一群勇敢的心理教師在用自身的經歷讓學生們感觸死亡的存在以及死亡帶給生命的正能量。
死亡教育是教學禁區
媽媽：“你爺爺走了。”
兒子：“走了？去哪兒了？”
媽媽：“去天堂度假了。”
兒子：“天堂在哪兒？”
類似這樣的對話，仍在不停地繼續。不少家長甚至連“死亡”一詞都不敢給孩子講，怕孩子接受不了。“死亡”，一個灰暗的詞語，一個教育禁忌。近些年，中小學的心理健康問題受到越來越多的關注，不少中小學都設置了心理健康課堂，并配備了專門的心理輔導老師。但關于死亡的課題，不少心理老師坦言“還沒有正面涉足”。“比如澄邁校車事故引起的學生心理問題、學生自殺等個案，我們會針對個案來進行心理輔導，在心理輔導中的危機干預涉及死亡的命題。但直接講死亡，我們還沒有具體開展。”海師附中特級心理教師李惠君老師說。
海口二中的陳麗洲以及她的心理團隊則讓她的學生在課堂上直接面對了“死亡”。“死亡對我本人產生了很大影響，以至于讓我在若干年后心理仍很痛。以己推人，我認為我的學生也非常需要死亡教育。”海口二中心理老師陳麗洲說。
將死亡搬上心理課堂
“人類最深的恐懼來自死亡，只有直面死亡，才能更勇敢地面對自己的人生。我選擇將死亡作為心理課堂的重要內容也源于我個人的經歷。”陳麗洲老師介紹。
“我的孩子剛一出生就得了敗血癥，一開始就離死亡很近。我的大哥在43歲那年被檢查出癌癥，15天后便離開了我們。這么年輕就離開人世，在同齡人中是少見的，這讓我很悲痛，也很震撼，死神可以一下子把一個活生生的生命帶走。兩年后，我的父親離開人世，再次讓我陷入對死亡的恐懼中。”陳老師說。“我以自己開朗的個性堅硬地隔斷這一切，通過努力生活工作來忘掉死亡，但我發現只要一有機會，對死亡的恐懼便涌上來，讓我整個人很難受。”
“我以自身經歷為案例引導學生直面死亡，只有直面死亡，認識死亡到底是怎么回事，我們才不會想不開，才能對故人、對往事有個很好的交待，從而更好坦蕩、清晰地擁抱新的生命。”陳麗洲老師說。
告別死亡的儀式
“為了讓學生了解死亡，卸下對死亡的恐懼，我們在課堂上組織了一次對死亡的告別儀式，通過儀式，學生更加懂得生命，更能珍惜身邊走過的每一個人。”海口二中心理老師李艾倫說。
課堂通過讓學生逐一刪掉生命中最重要的人來體驗死亡的過程，通過告別儀式對往事重新注解，把故人閃光的一面挖掘出來，卸下自己對故人的愧疚、對死亡的恐懼。
“由于文化原因，很多孩子沒有親身體驗過死亡，沒有觸摸過亡靈，家長也沒有更深地向孩子解釋死亡到底是什么，很多學生覺得死亡很抽象，很恐怖。如果不做死亡方面的心理輔導，等以后孩子面對死亡時會覺得害怕，甚至會產生心理問題，通過教學，我們可以引導孩子更加積極地看待死亡，從而更加珍惜生命，珍惜身邊存在的人。”李艾倫老師說。
海口二中高二七班學生陳佳雯在課后感言中寫道：“心理老師和我們做了一個互動———在紙片上寫上自認為生命中最重要的五個人……這五個人對于我的生命而言都是不可或缺的，當老師說要將其中四個逐一刪去時，我的心情十分復雜……選擇到最后，我的心情已十分平靜，我認為的死亡是重生，是團聚。”
關于死亡的繪本
海師附中李惠君老師建議老師們借助繪本敘述來幫助學生認識死亡。關于死亡話題非常好的繪本故事書有：
《一片葉子掉下來》
《獾的禮物》
《小魯的池塘》
《好好哭吧》
《爺爺沒有穿西裝》
《爸爸，你能聽見嗎？》
《我永遠愛你》
《再見了，艾瑪奶奶》
《祝你生日快樂》
《爺爺變成了幽靈》
《外公》
《長大做個好爺爺》
《熊和山貓》
《黛西的球》
《精彩過一生》
