高三班主任與學生的故事:壓力大更需人文關懷
延伸
有的工作時間超16個小時
記者采訪了解到，從小學到高中，班主任都存在著較大壓力。有媒體對10萬公眾進行“中國教師健康狀況調查”發現，被調查教師中，健康者僅占10%，亞健康者占70%，處于疾病狀態的占20%。這其中班主任占了很大一部分。而進一步調查發現，22.1%的老師機體呈缺氧狀態，36%的老師有睡眠障礙，消化道功能不全的老師則占81.7%，咽炎和鼻部過敏的老師占74.2%，62.5%的老師有頸椎病。而調查顯示，高中教師、男性教師、年齡低于40歲以及畢業班或擔任班主任的教師的心理健康問題最為突出。
前不久，中國教育報微信曾做過一項調查，共有13226名校長和老師參與投票，調查顯示，中小學教師每周的實際工作時間平均值為54.5小時，一些地區的高中主課教師日平均工作時長16小時，班主任的工作時間則更長。
為班主任減壓，不只是錢的問題
為班主任舒壓，青島一直在進行探索，其中，通過探索建立班主任職級序列，鼓勵教師長期從事班主任工作。建立初級班主任、中級班主任、高級班主任三個職級序列。學校成立由學校領導、相關專家、教師代表、家長代表、學生代表等組成的班主任職級評定委員會，根據實際情況制定本校班主任職級制認證條件及辦法，每學年根據需要開展班主任職級評定工作。班主任津貼的70%按月發放，其余30%由學校根據班主任職級及考核情況，制定津貼發放辦法。不擔任班主任期間，不再享受班主任有關待遇。對于連續擔任班主任10年以上的特別優秀班主任可聘為首席班主任并在津貼等方面落實好相關待遇。另外，還探索成立優秀班主任工作室，發揮優秀班主任輻射帶動作用。
“班主任的工資待遇有所增加，但是我認為班主任要想提高職業幸福感，不應只是金錢提高，應該更多地關注班主任的身心發展。”島城一位初中的班主任老師說。對此，一些學校也進行創新，通過舉行班主任節等形式提升班主任職業幸福感，而青島也定期組織班主任心理沙龍、拓展訓練等活動。學校心理輔導室每周定期對班主任開放。
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