????日前，海南省教育廳印發(fā)了《海南省義務教育課程設置實驗方案（2017年修訂）》，明確表示調整后的方案從2017年秋季開始實施。據(jù)介紹，義務教育階段“品德與生活”、“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”，未更改教材名稱的年級繼續(xù)沿用原“品德與社會”或“思想品德”名稱。一年級科學課從今年秋季學期開始開設。

????一年級每周一節(jié)科學課

????按照教育部最新要求，小學一年級、二年級的科學課每周安排1節(jié)，三至六年級每周安排2節(jié)。那么，科學課到底上些啥內容呢？記者采訪海口市部分小學得知，科學課主要以觀察和記錄植物生長規(guī)律、天氣變化等自然現(xiàn)象為主，同時輔之以簡單的動手實驗，教師也會在課堂內引導學生認識和了解古今中外的著名科學家，親近大自然，從而做到認識科學、熱愛科學、利用科學。

????在瓊山東門一小，記者了解到，早在開學前，學校就已經(jīng)和海南省農(nóng)科院達成合作意向，擬在今年內開展合作教學項目。一方面，學校邀請省農(nóng)科院的專家走進學校，為學生開展科普講座，讓學生有機會近距離接觸科學人才，從生動的例子中激發(fā)出探索科學的熱情。另一方面，學生也可以走進省農(nóng)科院的植物培育基地、畜牧業(yè)培植基地等，零距離觀察大自然的動植物。

????對于一年級開設科學課的調整，記者了解到，家長們還是很支持的。家長李先生認為：“現(xiàn)在的孩子沒有太多機會在田間玩耍，更少有機會與科學家進行交流，家長也缺乏做實驗的專業(yè)知識。現(xiàn)在，學校開設了科學課，對孩子的科學興趣培養(yǎng)是很好的。”

????實踐課程鼓勵學生走出課堂

????據(jù)介紹，綜合實踐活動課程包括“信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育”四方面內容。三至五年級每周3課時，六至九年級每周2課時。

????開設綜合實踐活動課程，鼓勵學生走出課堂，培養(yǎng)文化課之外的興趣，走進社區(qū)參加服務活動，對培養(yǎng)綜合性人才有極大的好處。海口市某小學張老師表示，孩子在社區(qū)服務和社會實踐活動中的參與度，可以體現(xiàn)出他的愛心和耐心，以及能看出來他是否能經(jīng)受住壓力。此外，信息技術教育、研究性學習、勞動與技術教育，不僅體現(xiàn)出國家對工匠精神的尊重和支持，也是為將來學生在國際化舞臺上有展示空間而做準備。

????記者得知，家長們對開設實踐活動表示贊同，但同時擔心會占用文化課程時間，影響孩子學習成績。“開設的其他課程多了，是不是就意味著原本的文化課程會被占用？孩子出去外面開展社會實踐活動，是家長帶領還是學校組織？孩子出去實踐，安全如何保證？”家長們的一連串疑問，等待著學校在實踐中給出有力答復，也將給課程開展帶來難以預料的壓力。

????開設地方和校本課程

????據(jù)介紹，地方課程與校本課程包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、其他專題教育和校本課程。各學校要根據(jù)師資結構與教師特長合理安排任教人員，如《寫字/書法》、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等可以安排有較高書法水平和文化素養(yǎng)的教師任教，不僅限于由語文教師任教。《寫字/書法》課程一至九年級開設，每周1課時。

????同時，《海洋意識教育》課程三至五年以及七、八年級開設，《生態(tài)文明》課程三至八年級開設，與相應學段的《科學》、《生物》、《海南地理》、《海南歷史》等課程融合進行；《海南地理》、《海南歷史》與《地理》、《歷史》課程整合。

????對書法課在義務教育的全覆蓋，家長張志松認為這不僅有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更能培養(yǎng)孩子沉住氣做事情的品性。海洋意識和海南歷史、地理等本土課程的開設，也可以加強孩子對海南本土的認同感和歸屬感。