??? 2月6日，教育部召開2018教育新春系列第四場新聞發布會，介紹中小學校責任督學掛牌督導制度建立五年以來的進展情況。

　　國務院教育督導委員會辦公室主任、教育部教育督導局局長何秀超在發布會上介紹，目前，全國近26萬所中小學校配備了12萬余名專兼職督學，這些中小學里掛牌的覆蓋率達到98%。同時，一些地方將掛牌督導制度主動延伸到幼兒園、中等職業學校和特殊教育學校，中小學掛牌督導已成為我國教育督導創新、助推教育改革發展的基礎制度。

　　中小學責任督學掛牌督導制度2013年開始推行，曾被媒體稱為“中國的教育警察”和“中國教育的‘片兒警’”。何秀超表示，之所以這這么講，是因為在中小學門口掛有責任督學的牌子，“有照片，有督導的事項，有聯系的方式，就和我們社區管安全的片警形式是一樣的。”責任督學也像“片兒警”一樣督促、指導學校，解決了教育治理的“最后一公里”問題。

　　何秀超介紹稱，責任督學掛牌督導制度體制已基本完善。《中小學校責任督學掛牌督導規程》和《中小學校責任督學工作守則》的先后出臺，對督導工作的內容、方法、流程和責任督學的工作職責提出了明確要求。各省、市、縣完善責任督學校園巡視、聽課評課、工作記錄、意見反饋、督促整改等制度，教育督導有法可依、有規可循的局面已經形成。

同時，組織機構基本健全。各地政府特別重視這項工作，各省市縣都相繼劃分了督學責任區，基本形成了層級分明、工作協調、監督有效的工作體系。督學隊伍配齊配強。各地按照教育部出臺的《督學管理暫行辦法》，組建了以學校校長為主體、學科名師和教研人員為輔助，教育行政管理人員和社會人士為補充的責任督學隊伍。“目前，既有在職的校長、在職的高級及以上教師，也有豐富經驗長期在一線工作的行政部門的管理干部，來自社會上優秀的人大代表和政協委員，包括一些優秀的家長，還有退下來的高級以上的教師，組成這樣一個專兼職的督學隊伍。”何秀超說。

　　此外，督導方式靈活多樣。各地不斷探索創新，形成了定時督導與隨時督導相結合、專項督導與綜合督導相銜接、全面督導與學科督導相補充、個人督導與團隊督導相配合、常規督導與信息化督導相融通的有效、多樣的工作方式。“學科督導就是說像西方一樣的，有語文、數學、科學的，也有物理、化學的，都是專業性很強的，確確實實能指導學校內涵發展，指導老師如何改進教學方法，提高教學質量，這樣的學科督導，針對性非常強。”甚至這幾年推出了信息利用互聯網，利用人工智能的督導方式，已經在全國很多地方都正在推廣。

　　何秀超還表示，責任督學掛牌督導的典型引領作用明顯。2015年部署開展全國中小學校責任督學掛牌督導創新縣（市、區）創建工作，2016年認定29個縣（市、區）、2017年認定208個縣（市、區），在不同區域樹立了一批可復制、可推廣的先進典型和工作標桿。