原標題：編程教育從小抓起

　　編程課“走紅”海口中小學校園

　　去年7月，國務院印發《新一代人工智能發展規劃》，支持在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。之后，編程教育成為了教育市場上的熱門話題。

　　如今，《規劃》印發一年多，編程教育在我市大中小學實施得怎樣？連日來，記者走訪發現，“編程教育要從小抓起”已逐步成為我市許多學校的“共識”，越來越多學校開始把編程教育納入學校課程體系中。

　　多所學校開設編程課程

　　今年暑假，海口市第二十五小學、海口市濱海第九小學、海口市第十一小學等多校師生前往深圳參加全國“編程貓創新編程全國決賽”，我市許多師生在該比賽中摘獲獎項。一股編程熱潮已悄然在海口各中小學校掀起。

　　從去年開始，編程課逐步在各中小學走俏，許多學校將其納入到課程體系當中。目前，海口市已有一批學校作為試點單位，以體驗式的教學方式進行人工智能編程課程的校內普及，如海口市第二十五小學、濱海九小、第十一小學等。

　　在我市多所中小學，盡管編程課程不一定都被列為常規課程在校內普及，但在各校的第二課堂中基本都能找到編程課的“影子”，大部分學生都能接受到較為系統的編程教育。例如，在海口市第二十五小，該校在五年級就以校本課程的方式推廣編程課。

　　海口市第十中學教師蒙光偉認為，首先，編程可以使學生的思維變得更有條理、邏輯，而在過往，學生思維的培養方式主要集中在數學方面；其次，當前我國逐步進入數字化社會，數字化社會其實就是程序社會，站在實現中華民族偉大復興的角度來講，從小普及編程教育很有必要。

　　小學編程課以體驗為主

　　編程課作為一種新興的課程，到底學什么？怎么學？

　　對比各校的編程課，記者發現不同年齡階段的編程學習內容不同，在小學階段主要以體驗為主。“我們通過游戲化教學、項目式教學等形式，強調借助積木式編程工具，通過對對象、模塊、控制、執行等概念及作用的直觀操作體驗，讓學生們感受編程的思想。”海口市第二十五小學教師李月青介紹。

　　記者了解到，在初中階段，編程課開始以高級程序設計語言為工具，通過嘗試設計與實現基本程序結構，將實際問題解決與算法思想行程聯結。而到了高中，學生們則開始掌握程序設計語言的基本知識，利用程序設計語言實現簡單算法，并掌握基礎的編程技能。

　　“大概在三四年級接觸編程教育較為合適，因為這個階段，人已具備了初步的邏輯意識和基礎。”蒙光偉說。

　　編程有助培養規則意識

　　“給大家舉個例子，一臺注塑機要想制造出一款產品，整個流程該怎樣走？第一，模具要先合模，緊接著再往里面加上料，然后再加熱，等到料融化了，再造型、冷卻、分模……”在海口市第二十五小學的編程課堂上，一名老師以形象的例子為學生們解釋編程的執行。

　　李月青表示，編程是一門非常強調規則的學問，因為任何程序的運作都是建立在規則之上，因此在小學階段開始普及編程教育，有助于讓學生從小養成良好的規則意識，一直以來，這個作用被不少人所忽視。

　　在采訪中，許多老師和李月青一樣，表達出了新觀點，認為接受編程教育對青少年規則意識的形成具有關鍵作用，是素質教育的“好幫手”。

　　然而，許多家長對編程課的認識還僅停留在“好就業”“鍛煉思維”等層面。

　　“前段時間的高鐵霸座事件、重慶公交墜江事故，其實根源一致，那就是，人對于規則的漠視。”李月青認為，人形成規則意識的最佳時間是小學階段，在小學階段開始普及編程教育，對于培養學生從小養成規則意識，具有關鍵作用。

　　“例如，在編寫命令學的過程中，是有嚴格的格式要求的。編程中很多技術規則原理跟生活中的行為規則原理其實是相通的。”李月青說。