校門敞開 6000多學生零門檻入學

　　正是基于讓所有學生上得起學的學校，同時“培養(yǎng)為麻栗坡發(fā)展的人才”，新民中全校6000多學生全部是零門檻準入。“就是說，別的學校不要的學生我們都要，200、300分數(shù)線的學生我們也要。”高仁斌說，因為不是單純追求升學率，“我們提出力爭讓每一名學生都健康成長，讓他們獲得不同層次的成功。”

　　如此高規(guī)格的校舍，硬件跟上了，但在軟件方面如零門檻準入是否能在教學上跟上？“說實話，我們壓力很大。”師栗戈和高仁斌毫不諱言。師栗戈說，政府打造了這樣一流的學校環(huán)境，如果教學質量上不去，也有違學校培養(yǎng)人才的初衷。

　　“老師和學生都來自不同的學校，理念、思想、教學模式都不一樣，我們面臨著整合后的學生和老師的管理難問題，教學質量如何提高的問題，合并后學生生活、學習心理等方面的引導和管理問題等。”也因為如此，去年9月，整合后的新民中畢業(yè)班的老師進行了競聘上崗，在老師中提倡學生自主學習，不搞經(jīng)驗教育。

　　另外，把5校老師和學生全部打散，重新組合，“當時老師、家長都擔心這樣會不會亂，但是事實證明，效果很好，學生和老師相處也很融洽。”同時，縣政府還決定多方面籌資，每年拿出40萬元送老師到省內(nèi)外名校培訓，并請專家來講課。去年，新民中就有一批老師到北京、上海等地取經(jīng)，“老師們的反映都很好，還把學回來的經(jīng)驗用在了教學上，這對許多老師來說是第一次。”師栗戈說。高仁斌介紹，也就是這樣的激勵機制，去年學校的大學升學率達到了99.1%。

　　當然，校長說，整合后的學校在軟件建設上困難也很大：如圖書館建起來了，但是除了各校過去陳舊的3萬冊書外也沒有多少供學生閱讀的書藉，多媒體教學設施缺乏，電子閱覽室線布好了，但沒有電腦可供閱讀。

　　“政府說以后遇到再大的困難，他們都會盡力解決！”師栗戈對辦好學校信心十足。

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