羅崇敏呼吁取消高考?

日前，云南昆明羅崇敏辦公室，華西都市報記者（右）與羅崇敏合影。

　　他，下令取消云南統一中考

　　領導問這么重要的事為何不匯報？

　　羅崇敏最近的一次語出驚人，是5月4日在西南大學的演講

　　“高初中不需要那么長的時間學習……小學到高中的教育由12年縮短到10年……一張試卷把同學16年的學習評價了，公平么？”

　　這位慣以“自下而上”的改革派官員，現在的身份是云南省教育廳廳長，此前，他曾執政紅河州5年。2012年他宣布，云南全省取消統一中考，之前并未上報省委高層。一位省委高層質問：這么重要的事，你為什么不匯報？

　　他的行、思、政，都值得去體會。

　　在羅崇敏的辦公室，層層疊疊的書爬滿了書架，對他的專訪也十分輕松，談讀書，談中高考，談為官，談馬加爵，談營養餐……他說，要與華西都市報記者暢談“關于我的一切問題”。

　　記者：管好小學食堂飲食安全，難在哪里？

　　羅崇敏：撤了幾個校長，但是沒用，我不能把所有的校長都撤了吧。要讓那幾塊錢（財政撥款）健康地吃進學生的肚子里，就必須對食品安全進行監督，一個學校派一個衛生防疫站的人入校監管。

　　羅崇敏

　　羅崇敏，1952年12月出生。現任云南省委高校工委書記，省教育廳黨組書記、廳長。

　　他“30歲念初中”、38歲當上副科長、年近50成為正廳級的“一方諸侯”。

　　2012年宣布，云南全省取消統一中考，之前并未上報省委高層。一位省委高層質問：這么重要的事，你為什么不匯報？

　　主政紅河時，羅崇敏以發起多項大刀闊斧的改革而聞名處級干部重新競聘上崗、機關黨委公推直選、因“減負不力”免職十多位校長、大幅度傾斜民辦教育、取消中考、率先在全國提出基本普及十三年教育甚至將主倡的“三生教育”推向全國，等等。

　　被媒體譽為“中國改革派官員”、“奇官”、“奇人”……

　　談讀書

　　24年堅持讀書，幾乎年年應考

　　這種堅持讓我拿到了三個專科、兩個本科，還有碩士、博士學位

　　羅崇敏之所以傳奇，緣于他特殊的人生經歷。30歲，已經有兩個孩子的羅崇敏，才撿起書本重新念初中。而那時，更多的同齡人剛獲新知，沖進改革開放的滾滾浪潮，而他卻緊握書本，用讀書來改變自己的命運。

　　37歲那年，他姍姍步入官場，開始在江川縣政府辦公室當秘書；等到50歲時，他已是正廳級的“一方諸侯”。

　　這一切，都緣于他24年堅持不懈的讀書。

　　記者：一位廳長，哪來的時間讀書？羅（羅崇敏，下稱羅）：我一般是每天只睡6個小時，早上6點半起床，沖個涼，邊吃早點邊讀書。最近，我正在重讀《普京傳》，感悟頗多。

　　記者：這與您的傳奇人生有關嗎？羅：也許吧。1966年，初中就讀了一年，沒有拿到初中畢業證，拿到的是光榮證。到1968年就下鄉了。我1982年（30歲）之所以重新拿起初中課本，是因為我所在的化肥廠倒閉了，就去了江川一中，刻蠟板、撞鐘、炊事員。

　　記者：為何有這種轉變？

　　羅：以前，在化肥廠別人師傅長、師傅短，但是到了學校，人家叫你羅師傅，這是兩種不同的概念。在一中，教工叫師傅、教師叫老師，你就會有一種失落感，那時我就想當老師。我參加了自考，拿到大學文憑。后來，我真的就做了老師，那時意味著工人轉為了干部。

　　記者：這是怎么辦到的？

　　羅：我把讀書變成一種興趣，每天晚上都讀，在學校我可以向學生請教，也可以向老師求教。江川一中的三年半，現在仍令人回味。記得那時，我找幾個年輕的老師一起喝酒，問他們歷史問題，他們都感到驚奇。當時我已經是兩個孩子的父親，學校與家有兩公里，我一學期最多回去兩到三次，夏季就把我的孩子帶到一中來。

　　記者：是一種“苦行僧”式的生活？羅：我覺得，我過的是常人的生活，平民的生活，一般人的生活。我堅持了24年，從不間斷，幾乎年年考試。這種堅持，讓我拿到了三個專科、兩個本科，還有碩士、博士學位。

　　談高考

　　一紙考卷評價 16年學習不公平

　　選拔學生應該是過程性的、個性化的、特殊性的方式來進行

　　30年來，高考一直是我國現行教育制度的核心。盡管高考存在很多弊端，可是，何種更為公平有效的選拔方式來代替高考，并未有先行者，高考改革也是一個未知數。

　　顯然，現行高考體制令羅崇敏不滿。身為教育廳長的他，毫不避諱其身份，針鋒相對地闡述高考弊端，極力主張取消高考。

　　記者：西南大學的這次演講是偶然嗎？羅：我在云南也演講過，但大家都很規矩，而我在西南大學演講后，就引起了強烈的反響。我覺得，我要給人們留下的不是感動，留下的應該是感受和感覺。

　　記者：您的感受在哪里？

　　羅：我主張徹底的改革高考體制，取消現在的高考方式，把高考的選拔性考試，改為評價式考試。

　　記者：那高考呢？

　　羅：高考仍然可以存在，只是變為對各省教育的一種評價方式，而不是選拔學生的手段，選拔學生由各學校去選拔。

　　記者：這樣是否會失去公平？

　　羅：不會的，全世界都是那樣的，我們為什么要這樣。我經常講，一個孩子16年的學習，就靠一張試卷來評價是公平的嗎？不公平，那是表面上的公平，把一種很簡單的，人們習慣的選拔性的手段視為公平的，這個是不合理的，選拔學生應該是過程性的、個性化的、特殊性的方式來進行。

　　記者：您覺得高考改革時機已成熟？羅：是的。我們應該加快高等教育向大眾化進行。我們的高等教育毛入學率達到近40%，也就是說，高等教育已經從精英教育轉為大眾教育，你不能再用精英教育的方式來選拔學生。像美國達到68%，已經進入普及階段，所謂普及一般來講，是指高等教育毛入學率進入50%，美國、歐洲、韓國都是普及化。如果用精英化的選拔方式選拔大眾化的學生，沒有必要。

　　談危機

　　教育培養了本·拉登，也培養了布什現行教育要縮短學制，基礎教育12年應縮短到10年

　　記者：您如何評價一個學生的優良？羅：我提出來，一個價值主義教育思想，也就是說，我們教育的評價，應該是他實現和發展人的價值的評價。你要簡單地用分數來評價一個學生，本身就違背了價值主義的基本原則，你要叫我簡潔的、量化的來評價學生的價值，對不起，不可能。

　　記者：為什么？

　　羅：人在學校受教育的時間，如果6歲讀書，22歲本科畢業，在學校只有16年時間。但是，人生不可能在16年間就實現所有的人生價值。

　　記者：您個人是怎么看的？

　　羅：你的生命平均75歲的話，這個占了16年，而幼兒教育占了3年，這就是19年，如果你要讀碩士等，起碼要占20多年，那么就占了三分之一的時間，在工作崗位上其實就只用了20多年。而20多年職業生涯中，我算了一下也就用了8年時間，你只做了8年，你享受了67年。你享受了這么多，你憑什么要享受，這是大自然給你的造化，你好不珍惜啊？！

　　記者：這是您提出的教育危機？

　　羅：嗯。人類現在存在的經濟危機、生態危機等所有危機，根源都是教育危機。因為這些危機都是人導致的危機，教育出了問題。教育，培養了本·拉登，也培養了布什，一個恐怖分子，你就要反思，教育會培養出人格不同、追求不同、價值不同的人。

　　記者：但是，學校教育也至關重要啊！羅：所以我就提出了要縮短學制，將基礎教育12年縮短到10年，這樣可以降低學習知識的難度。學校教育無非是四個方面，一是興趣的培養，二是行為的養成，三是智力的開啟，四是思維的訓練。但現在的考試，是一種固化的思維訓練、變異的思維訓練，達不到我們說的基層教育的要求。

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