近日，海南萬寧一家長許某為女兒入學，請老師酒宴后死亡的事件引起社會關注。根據最新調查結果，許某宴請的１０人中并無教師，收錢的所謂“王老師”系企業下崗人員王某，目前王某因涉嫌詐騙，已被公安機關刑事拘留。

　　“上學掏錢請客”似乎已成“明規則”。近年來，城市中因教育資源配置不均衡而導致教育水平的高低差別，讓那些一心想望子成龍、望女成鳳的家長為擇一好學校而不惜“一搏”。

　　教育資源配置不公由來已久，由于歷史原因，我國在原來學校建設整體比較落后的情況下，通過傾斜政策扶持形成了少數“重點學校”，雖然后來取消了重點校，但是其傳統的教育優勢資源仍然存在。教育資源的失衡引發了“擇校熱”。但能上重點學校的孩子畢竟有限，于是出現了權力尋租空間，產生了腐敗誘因。名校收取“擇校費”、甚至出現職業掮客等連串利益鏈條，形成了新的不公平。

　　我國義務教育已經走過了滿足基本需求、滿足“溫飽”的階段，現在面臨的是如何追求好的教育、理想的教育。我們不能因為這些不公而否定義務教育發展取得的巨大成就，也不能對存在的問題輕描淡寫、視而不見。如何解決優質教育資源短缺，是當下亟需破解的難題。促進教育公平、提升教育質量，任重而道遠。

　　11日，海南省海口市公布家長“宴請老師醉死事件”的初步調查結果：8月7日晚許某宴請的10人中并無教師，收錢的所謂“王老師”系企業下崗人員王仁軍，目前王仁軍因涉嫌詐騙，已被公安機關刑事拘留。

　　關于海南一家長為讓女兒上小學宴請老師以致醉死的新聞成為社會熱點。一時間，老師“躺著中槍”，甚至有一家電視媒體指責海口某小學老師“故作鎮定”。

　　其實，造成許某悲劇的主要原因是現行教育體制之弊。在這樣的體制之下，教育資源供給不足，且分布不均。而且，所謂的素質教育也已經“名存實亡”。學校間比的是考試分數，班級間比的是分數，孩子之間比的還是分數。

　　在這樣的教育考核評價體系之下，學校和老師最看中的還是分數。這樣一來，為了孩子“分數”和“前途”，家長“傾家蕩產”，甚至“奮不顧身”就在所難免了。

　　當然，就近讀書的政策是對的，但是執行起來就沒那么容易，而且這里面有灰色的利益分配。教師在整個教育體系之中，處于相對弱勢地位，上有校長和教育主管部門統管著，尋租的空間其實很小。不過，由于教師處在一線，與學生和家長接觸的機會較多，因此，經常成為教育腐敗的替罪羊。

　　教育是一個民族的希望，教師不被尊重是可悲的。我認為，應進一步深化教育體制改革，大大鼓勵民間資本、社會力量辦學，給學校給校長多一點自由空間，盡快建立科學的教育評價體系，讓素質教育實至名歸。而且“尊師重教”要切實落到實處，在制度上要切實保障教師的權益，不再讓教師“斯文掃地”。

　　只有這樣，家長的悲劇不再，我們的孩子才有希望。

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