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　　海口網11月10日消息（記者楊杰 特約記者陳安宇 通訊員冼欣欣）“我覺得自己挺努力卻得不到相應的成績回報，這個問題長達兩個學期都無法解決。”7日下午，面對傾訴，金盤實驗學校的專職心理師梁妍正一邊快速記錄一邊耐心勸導。與此同時，龍橋鎮龍橋學校的心理輔導師杜小妹也正在安慰著一個因和好朋友吵架而心生不快的同學。

　　一直以來，關注中小學生心理健康都是我市教育工作的重點。目前，海口不少公辦中小學均設有心理輔導室，有的甚至還配備有國家資質專職心理輔導師。特別是作為全省首批我市唯一的城鄉義務教育均衡發展試點龍華區，全部42所公辦中小學率先實現了心理咨詢室全覆蓋，這些“陽光小屋”、“愛心屋”們每天都在為學生烹制著充滿關愛的“心靈雞湯”。

　　寓教于樂中遠離心理困惑

　　金盤實驗學校進大門右手第二間小屋掛著一個醒目的牌子“陽光小屋”。舒適的沙發、新奇的道具、溫馨的布局，不少學生表示，這里是自己最想來的地方，因為總有人能耐心聆聽自己的心語。7日下午6點，一個初二男生走進了“陽光小屋”，“老師，我心情不太好，和家人吵架了。”梁妍把他帶到了大沙盤前，“底部的藍色代表水，沙子代表土地，你現在從幾百個道具中選擇你喜歡的組成一副場景吧。”10分鐘后，幾棵樹、一間大房、一條“河”組成的沙盤呈現在梁妍面前，這種搭配她再熟悉不過了，基本上代表著學生受到束縛和壓力后渴望自由的心理。再經過認真溝通后，她開出了“藥方”：先主動向家長認錯，然后再進行平等溝通，把自己的真實想法和壓力困惑告訴父母聽。

　　“這種沙盤游戲在全市的中小學中也屬領先，其原理在于把沙子、水和沙具運用于意象的創建，營造出沙盤游戲者心靈深處意識和無意識之間的持續性對話，對于解決學生的心理問題效果非常好。”梁妍介紹道，“盡管成本很高，但只要能有效緩解學生的壓力還是值得投入的。”

　　“陽光小屋”開辦一年多以來，4個老師平均每人都接待了100多位學生的心理咨詢。“如果有問題來到這里，老師會通過各種心理減壓游戲來開導，寓教于樂中便可遠離各種心理困惑。”初三學生黃斯琪告訴記者。 (下轉2A版)

　　農村學生也有了“知心姐姐”

　　之前，龍橋學校初二學生符燕燕心情郁悶的時候，會在操場上跑上三圈，然后大哭一場，繼續把壓力埋藏在心底不為人知，“不敢和老師同學說，怕人家會覺得我心理有病。”這種觀念她從小學一直保持到初二。直到去年9月，龍華區試點城鄉義務教育均衡發展，學校功能逐步完善，不僅建起了舞蹈室、樂器室，還建起了心理輔導室。“你以后就叫我知心姐姐吧，以后有什么不開心的事盡管和我說。”符燕燕依舊清楚記得走進輔導室時，輔導師杜小妹和她見面說的第一句話。至此，符燕燕成了這里的常客，無論是開心或不開心的事都想和這位“知心姐姐”分享。而這間“愛心屋”開設一年多以來，全校已經有100多位學生和她交上了朋友，杜小妹也因此成為了龍橋學校全體教師中的“紅人”。

　　自去年龍華區試點實行義務教育均衡發展以來，農村學校面貌大為改觀，不僅校舍儼然窗明幾凈，還建起了以前都很少聽說的心理輔導室等。“小設置解決大問題。”杜小妹如是說。原來，由于處于青春叛逆期，之前該校初中學生大家斗毆現象比較普遍，“主要是由于部分學生心理壓力不斷積聚又找不到傾訴和發泄的地方。”后來建起了心理輔導室后，越來越多的學生喜歡到這里進行吐槽。“現在，龍橋學校打架斗毆現象明顯減少，小小的心理輔導室功不可沒。”校長陳健表示。

　　記者獲悉，除龍橋鎮的學校外，遵譚、龍泉和新坡等三鎮的公辦農村中小學也借城鄉義務教育均衡發展的春風，自去年起紛紛建立起了心理輔導室，為農村學生排憂解難。“城鄉教育均衡說到底就是要求公平、公正，城里學校有的設施我們農村學校也不能缺少。”區教育局負責人說。

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