迷路的10歲男孩，無論你問什么，他都沒反應(yīng)。民警猜測(cè)：“他是不是自閉癥孩子？”最后經(jīng)過警方、自閉癥學(xué)校特教老師長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)的溝通，走失近24小時(shí)后，民警終于聯(lián)系上了家長(zhǎng)。

　　1月12日晚7時(shí)20分，金山派出所接到報(bào)警，在倉山江南水都建設(shè)銀行前，有一名10歲左右的男孩一直孤零零地站在街頭。男孩穿著墨綠色外套、棕色便褲和板鞋，長(zhǎng)相清秀卻目光散漫，對(duì)熱心人的詢問毫無反應(yīng)。隨后民警林勤將男孩帶回派出所。

　　“你叫什么名字？多大了？你有爸爸或媽媽電話嗎……”無論林勤問什么，男孩都不說話，他的目光總是在游離。林勤還嘗試用文字和他溝通，但林勤寫什么，孩子跟著寫什么，完全沒有回答問題。

　　“這可能是個(gè)自閉癥孩子！”林勤想，他查詢指揮中心發(fā)現(xiàn)并沒有孩子走失的報(bào)警。當(dāng)天降溫，已下班的林勤記掛這名男孩，他買來蛋糕牛奶，又將孩子安排到值班室休息間，并請(qǐng)值班民警照顧他。

　　13日一早，林勤又找來熟悉情況的戶籍民警王彥。“要不我們請(qǐng)自閉癥學(xué)校的老師來幫忙吧！”王彥的建議馬上得到所領(lǐng)導(dǎo)的支持，13日下午2時(shí)許，福州市星語學(xué)校的楊校長(zhǎng)帶著劉燕老師、李芳芳老師趕到派出所，老師們還帶來了玩具和孩子喜歡的零食。2個(gè)多小時(shí)過去了，在老師的耐心引導(dǎo)下，男孩慢慢做出反應(yīng)，他用筆寫出了一個(gè)名字“吳某平”和“爸爸的電話”。民警馬上撥打這個(gè)號(hào)碼，但發(fā)現(xiàn)該號(hào)碼已停機(jī)。民警只好一邊請(qǐng)?zhí)亟汤蠋熢谖⒉┖蛯ｉT的QQ群上發(fā)布信息，希望找到線索，一邊按照孩子的名字去公安網(wǎng)繼續(xù)查找，但仍一無所獲，此時(shí)已接近18點(diǎn)。

　　最后民警再次聯(lián)系指揮中心，了解是否有孩子走失的最新信息。功夫不負(fù)有心人，民警林勤很快搜索出了一則吳姓?qǐng)?bào)警人的報(bào)警信息，其走失孩子的特征與這名男孩基本相符。13日18時(shí)15分，在走失將近24小時(shí)后，吳先生終于見到了自己的兒子。他高興地握著民警的手說“謝謝”，孩子也在父親的提示下向辛苦了一天一夜的民警叔叔和老師們說“謝謝”。

　　民警提醒吳先生，鑒于孩子不是第一次走失，應(yīng)該在孩子身上放張寫有家長(zhǎng)電話和聯(lián)系人的信息卡。（本報(bào)記者陳海東通訊員金山綜）