翻開語文出版社最新修訂的小學語文教材，發現很多有趣的變化。一年級語文第一頁是導學部分，《我愛學語文》取代了原來的《我愛上學》。修改的還不僅僅是這些。比如，二年級上學期第二課，歌曲《天路》以詩歌的形式入選教材，三年級的延伸閱讀中居然收錄了臺灣歌手周杰倫的歌曲《蝸牛》。（6月15日新華網）

　　周杰倫歌曲入選小學教材，在網上也引發了熱議，有贊成有反對，更引起了“語文究竟是什么”的爭議。其實關于語文教材存在的問題，這幾年就沒有終止過討論，怎樣的語文教材才是好教材？對此問題的回答很難統一，但有一點是必須考慮的，那就是教材所面對的孩子們是否會喜歡，當他們拿起語文課本時是否會樂于閱讀和學習。

　　隨著網絡和智能手機的普及，現在幾歲的孩子就會用電腦手機，會在網上搜索看3D版的動畫片，甚至瀏覽國內外的新聞報道，在這樣的海量信息面前，用什么樣的內容來吸引孩子們的目光、把興趣和注意力集中在課本上，已經越來越成為一個難題。

　　語文教材要反映當下熱點，符合小學生的認知水平，反映當下的流行趨勢，符合社會主義核心價值觀。所以不論是課內還是課外，都要多在知識、孩子氣等淺表層面，一定年齡進行一定的閱讀。如果說“快女”、“白富美”、“高富帥”、“女漢子”等這些詞都能入選漢語詞典的話，那么周杰倫的勵志歌曲及反映中國傳統文化的中國風歌曲入選教科書也是無可厚非的事。

　　小學語文課本應該要有多高深呢？重點是讓孩子們能感受到，而不是所謂的推敲來推敲去。孩子們能從中得到正能量、有所收獲不才是重點嗎？???