傳統教育與現代教育

　　現代教育不可否認造就了一大批的棟梁之才，提倡的是德智體美勞全面發展，但現實中，許多學校和家長只是一味的強調學習，而忽視其他方面的教育，孩子們過著飯來張口衣來伸手式的生活，這都助長了孩子的惰性，也鍛煉不了孩子們的做事能力，逐漸就把孩子變成了“啃老族”。現代教育(尤其是一些教育機構)的功利性很強，是規模化生產，流水線教育，是一種僵化的(模式化、標準化和規范化)教育，發揮不了個人的潛質;而傳統教育的個人目標性很強，是對現行教育的探索和補充，也是對另外一種教育出路的嘗試。

　　“古人云：三歲看大，七歲看老。百日時讓小孩抓東西，實際就是看他的天性里喜歡什么，是在考慮培養不同的方向，是讀書、習武，還是做個手藝人。”白梓霖說。

　　白梓霖一邊修行，一邊進行帶徒弟式的教育，他首先確定來書院的每個孩子想要做什么，然后才確定教什么。身為人師要率先垂范，老師的言談舉止都是孩子學習的楷模，白梓霖與孩子們朝夕相處，幾乎是24小時的，因材施教，有的放矢。

　　白梓霖說：“孩子的天性是好的，七情六欲對孩子的影響非常大，刺激誘惑，甚至牢牢控制著孩子。環境對孩子教育非常重要，深山相對來說，是一塊凈土，與紅塵隔絕，遠離欲望之都，誘惑之魔，適合潛心修學。”

　　“學習歸根結底其實是自己學，傳統文化教育也不是換個課本那么簡單。”白梓霖試圖恢復中國的傳統教育模式，也是在實踐一種教育方法。白梓霖說：“剛開始時是一些志趣相投的朋友把自己的孩子送上來的。孩子能在這讀私塾首先是感恩有一個開明的家長。”

　　每天早晚兩次打坐，不但對身體好，而且能很好的訓練一個孩子的“靜定”功夫，孩子小小年紀就不會浮躁。

　　孩子與社會的接軌有兩條途徑,一是一邊在山里學習國學一邊參加自考，去年有兩個孩子全都考上西北大學，另外一個途徑就是學習中醫，打下良好的基礎后可以拜師，走傳統中醫“師傅帶徒徒弟”的路子。

　　據了解，目前全國類似的書院、學堂、私塾每個省都有，多為周末班，像終南山書院這樣的全日制不是很多。書院私塾的發展也沒有統一的標準，但呈現出百家爭鳴，百花齊放的態勢。

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