近日一位教師的猝死，引起了社會的關注，起因是一篇文章——《江蘇女教師監考中去世，中學生平靜做題——冷血無知的考試機器何以造就？》。僅看題目，一般人都會氣憤，如今的孩子怎么了？教師在監考過程中去世，他們還能平靜做題？這不是冷血無知的考試機器又是什么？

　　然而，據記者反復核實，基本事實是：1月14日，泰興濟川中學一名吳姓女教師在監考過程中突發心臟驟停，當時沒有明顯動靜。孩子們發現之后，立即喊來老師，大家一邊緊急施救，一邊打120并盡快送往醫院。雖然最終老師搶救無效死亡，但孩子們的表現絕不能用“冷血無知”加以形容。

　　那篇文章得出孩子們“冷血無知”的主要依據，是一位考生家長得知女兒反饋的信息，在微信朋友圈中發出了這樣的慨嘆：“昨天中午放學回來，女兒談到監考老師死了！那表情，那語氣，沒有一點點的憐惜！”“真的為教育的失敗惋惜，孩子們學會了考試、交卷，卻完全沒有了生活基本的常識，今天的教育體制真的該醒悟了！”

　　有了這位家長的感慨，文章作者找到了“炮架”，話鋒直指當下的教育體制。當下的教育體制弊端固然不少，但“炮轟”至少首先要源于事實。輕率地給孩子戴上“冷血”的帽子，不僅違背了事實本身，更忘記了保護幼小心靈的社會責任。至于因此而全盤否定學校對于孩子的思想品德教育，也有失公平。

　　孩子們是社會和家長共同培養的，是折射社會的一面鏡子。假若孩子們真的這般冷血無情，當然值得警醒，但下這樣的結論前還是要充分走訪了解、客觀理性判斷，不可輕率妄斷。

　　我們的孩子如果真的冷血，固然是可怕的，但為了博取眼球，沒有詳細做調查研究就以偏概全給多數其實并不冷漠的孩子亂扣“冷漠”的帽子，這種亢奮的扣帽“熱情”其實更可怕。

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