漢字聽寫大賽之后，央視綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》又火了。近日，來自上海復(fù)旦附中的16歲高中生武亦姝以能夠背誦2000首古詩(shī)詞，受到觀眾和網(wǎng)友追捧。有不少網(wǎng)友表示，滿腹詩(shī)書的武亦姝“滿足了人們對(duì)古典才女的全部幻想”。

　　特地找來視頻觀看，對(duì)武亦姝等人的表現(xiàn)亦是欽佩有加。于是想起，小時(shí)候因無人指導(dǎo)閱讀背誦古詩(shī)詞，直到十幾歲才對(duì)唐詩(shī)宋詞感興趣，不得不自己找書來誦讀。雖說讀一段時(shí)間后又轉(zhuǎn)向別的興趣，但那段時(shí)間背誦的一點(diǎn)古詩(shī)詞，還是讓人很受用。所以，我贊成從小應(yīng)當(dāng)背誦一些古詩(shī)詞。只要誦讀在心，總能給人以文化滋養(yǎng)。

　　不過，像武亦姝這樣的古詩(shī)詞掌握程度，并非人人可學(xué)，也不必人人皆學(xué)。大致算了下，假設(shè)她從六歲開始背誦古詩(shī)詞，一年平均下來正好要背誦200首。如果要達(dá)到熟練背誦程度，可想而知要花費(fèi)大量的時(shí)間。當(dāng)下，古詩(shī)詞并非課堂上需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)，想必很少人能做到這點(diǎn)。武亦姝說她自己熱愛古詩(shī)詞，此外肯定也離不開家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，否則不可能有今天的成績(jī)。

　　即便有這么多精力和時(shí)間，我也不贊成家長(zhǎng)硬逼著小孩向武亦姝等人學(xué)習(xí)。自己熱愛古詩(shī)詞是一回事，在家長(zhǎng)逼迫下背誦又是一回事。背誦古詩(shī)詞，是為了讓人感受傳統(tǒng)文化的魅力，了解古代人的追求與樂趣，提高自身的人文素養(yǎng)。正如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的嘉賓王立群所說，背誦不是最主要的，重要的是理解。詩(shī)詞雖美，強(qiáng)行灌輸就成了苦差使。如果只是一知半解，甚至不知所云，背誦那么多古詩(shī)詞，很可能今后會(huì)成為小孩記憶中的噩夢(mèng)。

　　這么說并不是毫無緣由。在知乎上有人就說了：“發(fā)現(xiàn)好多父母看了這個(gè)節(jié)目開始強(qiáng)迫自己四歲五歲的孩子背詩(shī)詞……開始同情他們的童年……”卻不知，如今站在比賽舞臺(tái)上的選手，有沒有是受家長(zhǎng)所逼而吞下那么多首詩(shī)詞的？而他們對(duì)這些詩(shī)詞的意思、意境，又能理解多少？如果只是沖著比賽去的，那就偏離了誦讀古詩(shī)詞的初衷。

　　這也是讓人感到擔(dān)憂的地方。正如漢字聽寫大會(huì)，詩(shī)詞大會(huì)以競(jìng)賽的方式呈現(xiàn)，加入娛樂節(jié)目的元素，確實(shí)有助于提高人們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。這其中的弊端也在于，競(jìng)賽本身很可能被人當(dāng)做一條捷徑。就像奧數(shù)競(jìng)賽，如果小孩對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，課外學(xué)點(diǎn)奧數(shù)知識(shí)，并非不值得鼓勵(lì)。但當(dāng)奧數(shù)競(jìng)賽淪為加分工具，成了一塊敲門磚，這就不僅無趣，而且非常可憎了。如今的奧數(shù)培訓(xùn)班，對(duì)大多數(shù)孩子來講，根本不是培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的地方。

　　《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》對(duì)提升人們的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣是大有裨益的，但我唯一擔(dān)心的是，倘若詩(shī)詞類競(jìng)賽也像奧數(shù)這樣，被家長(zhǎng)拿來當(dāng)作升學(xué)的敲門磚，那就成了文科類的“奧賽”。這又會(huì)吸引更多人參與到這場(chǎng)競(jìng)賽中來，以圖博取一個(gè)名次，這就是偏離大會(huì)的本意了。奧數(shù)還有一定的技術(shù)含量，古詩(shī)詞背誦則不然，它更多展現(xiàn)的不是參賽者的人文素養(yǎng)，而是在這上面花費(fèi)的時(shí)間和精力，頂多還考驗(yàn)一個(gè)人的記憶力罷了。可這樣做有什么意義呢？又如漢字書寫大會(huì)，剛開始還能唬住不少人，仔細(xì)一想，把漢語字典、詞典背下來，又能如何？

　　這種競(jìng)賽形式，在一定程度上也有違現(xiàn)代教育的理念。掌握漢字基礎(chǔ)，以及多了解和背誦一些古詩(shī)詞，這當(dāng)然沒有壞處，而且有不少好處。但過度強(qiáng)調(diào)死記硬背，甚至用這種方式去投機(jī)取巧，顯然不是語文教育或者傳統(tǒng)文化熏陶的目的。現(xiàn)代社會(huì)固然也需要有人去研究傳統(tǒng)古詩(shī)詞，但更多的人則是要經(jīng)過專業(yè)教育與訓(xùn)練，成為各個(gè)領(lǐng)域的人才。