原標題：小組合作學習模式不是“神話”

　　——華師一附中專家來華中師大海南附中交流講學

　　近年小組合作學習教學模式在國內(nèi)興起，但質(zhì)疑者甚多。一是公開課假：本班上課，課前排練，師生表演，他班不敢；二是常規(guī)課真：臺上大講，臺下小講，課堂秩序，猶如菜場，堅持不了，只好散場。因而，在眾多教師眼里，小組合作學習模式猶如“神話”，當不了真。

　　然而，華中師大海南附中的青年教師在華中師大一附中學習培訓時發(fā)現(xiàn)，上課時間，你隨意走進哪間教室，都會看到秩序井然的小組合作學習！

　　華師海南附中邀請華師一附中寄宿學校校長黃恒忠等幾位專家來校指導講學。專家們的講學與示范課，又讓身在海南的全校教師眼界大開：原來小組合作學習，不是神話！因為，這是借班上課！

　　在講座中，黃恒忠校長指出，要真正把華師一附中“把時間還給學生，把方法教給學生”的教學理念落到實處，把學生分成小組，利用導學案，引導學生獨學、對學、群學，交流、展示、質(zhì)疑、反思、檢測，讓學生成為課堂的主人和主角，才能真正實現(xiàn)課堂的有效和高效。

　　三位專家上了示范課。

　　第1節(jié)。一堂熱情奔放的英語口語課。專家謝惠激情四射，善于煽情，學生興致盎然，熱情高漲。兩人對話，小組交流，全班展示，現(xiàn)場答問，學習氣氛輕松愉快，不敢說的大膽說了，敢于說的更會說了。

　　第2節(jié)。一堂充滿詩情畫意的語文課。《記承天詩夜游》。專家段磊運用多種形式指導學生朗讀，分步驟讀出了文言的味道，寧靜的氛圍，夜游的興致，復雜的情愫；強調(diào)“古詩文有音韻美，掌握了這種美，就掌握了古詩文的精髓”。接著分組合作翻譯課文，然后展示，他組質(zhì)疑。在各組展示體會文章心境的研究成果時，老師引導學生敲打文眼：“‘但少閑人如吾兩人者耳’，‘閑’字表明了作者怎樣的心境？”學生紛紛舉手回答：“感嘆世人辜負了美景。”“淡泊名利的人太少了。”“自我安慰，樂觀，豁達。”“壯志難酬，郁悶。”……讓聽課教師感嘆：這哪是七年級的孩子，分明有大人般的成熟！常見某些教師上公開課脫離文本，架空分析，把語文課上成了政治課、歷史課，應該來聽聽這樣的課，這才是有語文味的語文課！

　　第3節(jié)。一堂激活學生創(chuàng)造思維火花的數(shù)學課。專家李義剛執(zhí)教三角形的復習習題課。李老師先明確學習目標，然后讓學生合作探究，攻克難題，并分組將解題答案板書在教室前后黑板上，各組小老師上臺講題，其他學生質(zhì)疑。學生思如泉涌，題題都有人提出新的解法，集思廣益，有道題學生們居然總結出五種解法！一堂習題課，學生人人有事做，個個想上臺。課后，很多學生都說，一節(jié)課怎么這么快，不知不覺就下課了。

　　本學期以來，這已經(jīng)是湖北專家第三次到華中師大海南附中進行指導交流了。第一次是3月2日至3月7日，武漢市英語特級教師鮑安玲老師應邀到我校指導教學工作。第二次是3月21日，華師一附中的專家物理老師許春、化學老師甘祥生與海南附中高級教師的同課異構教學活動。

　　兩校的交流活動促進了華中師大海南附中教師的自我提升、自我超越，更促進了青年教師的專業(yè)成長。

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