“我年紀大了，萬一哪天走了，他生活就沒著落了。”81歲的彭爹爹向武漢晚報新聞熱線82333333求助稱，他的兒子彭明（化名）在家宅了20年，不愿意工作，脫離社會太久，害怕跟人打交道，有事到鎮上時，也不敢走人多的路，要從農田田埂上繞道多走四五里路。希望有專家或者志愿者能開導彭明，幫他融入社會。在彭明居住的屋子里，記者與彭明進行了交談。他對彭爹爹表現出反感，認為彭爹爹“多管閑事”。（7月27日　澎湃新聞）

　　在孩子成年以前父母撫養子女長大成人，父母年老以后子女贍養老人安享晚年，這原本是再自然不過的關系。可孩子好好長大了，父母卻沒有好好得到好好贍養的例子越來越多，有的是子女不孝順把父母當做累贅，有的是像吸血鬼一樣緊緊依附著的父母成為啃老族的一員。不孝子女的例子人們見聞不少，但啃老事例慢慢屢見報端，造成了不好的社會影響。例如，蕪湖市南陵縣，40歲兒子身體健壯卻游手好閑天天向老母親要錢。年過八旬的老母親眼睛已經瞎了，給不出錢就遭遇兒子拳腳相加；39歲的“啃老族”楊某只要沒錢就向母親索要，當再次向母親要錢時被拒絕，心懷怨恨就把母親綁起來，砸碎家中的溫度計取出水銀，強行喂母親喝下。

　　啃老不再是新鮮詞匯，為什么啃老現象屢禁不止，還向更深層次的暴力方向發展，筆者認為主要有幾方面的原因。首先，家庭和學校的社會化教育缺失。大多數家庭教育中父母對孩子處于溺愛模式，總是盡自己所能把最好的給孩子。在挫折、困難面前不是教會孩子如何去面對去解決而是提前掃清這些障礙。學校是象牙塔，傳道受業解惑，強調德智體美，對學生自身素質的培養功不可沒。但卻沒教會在進入社會自己獨當一面時如何去做。孩子就像溫室里的花朵，步入社會的那天注定經受更大的考驗。其次，個人心理承受能力、價值觀有偏差。自身的學歷、知識水平不過硬但就業工作的要求較高，總想找一份待遇好比較安逸的工作；遇到挫折心理承受能力差，遇到困難畏畏縮縮，受打擊后干脆放棄；怕受苦，不愿出去工作養活自己，獨生子女的傲氣，父母的放縱。最后，缺乏相應的懲罰機制。啃老更多的是家庭內部的紛爭，對自身沒有懲罰，使啃老者有恃無恐。每次都夠心安理得的享受父母的供養。

　　家庭和學校的必須開展社會化教育，轉變家庭教育觀念。既要讓孩子在呵護中成長，又要放得開手讓孩子自己去闖。學校注重社會實踐活動的開展，不能只是紙上談兵，年輕一代所接受的教育與社會現實不能脫離。強化自身能力、提高心理承受力十分重要。要想更好地面對社會達到自己的理想目標，不僅要提高自己的知識水平，也要增強心理承受能力，在面對困難時才能奮勇向前。此外，法律應發揮自己的約束性和威懾力，從立法上對啃老現象進行約束。

　　啃老不是什么光彩事，自己自食其力，老人老有所養、老有所依才是正途。希望打開新聞不再是這樣讓人無奈和心酸的結局。（田雪梅）