又到一年開學季，在孩子們紛紛邁進校園之時，卻有一些家長反其道而行之，將孩子送進私塾讀經練武，接受所謂的“新教育”。如據媒體報道，杭州一名11歲男孩搬了一個暑假的磚，說是為了鍛煉身體。搬磚男孩開學本該上六年級，父親卻不顧校長和親友的極力勸阻和反對，讓11歲的小朱退學，接受“新教育”。

　　近幾年，一些家長讓孩子退學上私塾的新聞屢見不鮮，尤其是市面上各種“讀經班”“私塾學堂”打著國學的旗號，吸引了不少家長的關注，一些家長更是劍出偏鋒，讓孩子退學上私塾。中國傳統文化博大精深，讓孩子在常規學習之外，多接受點國學教育，對其涵養性情，提升人文素養、人格修養都有很大好處。但是，舍棄正規的學校教育，無視孩子需要接受正規九年制義務教育的權利，將孩子送到私塾、國學班等機構去學習，或者在家上學，并奉之為個性化教育、精英化培養模式，則不值得提倡。

　　《義務教育法》明確規定，家長送適齡兒童入學接受義務教育，既是權利也是義務，帶有強制性。送不送孩子上學，不只是家庭的私事，更是法律該管的公事。

　　因為應試教育的指揮棒，學校教育在教學內容、教學方式、教學效果、評價手段等多個方面存在一些弊端，一些孩子沒有體會到學習的快樂。不過，因此讓孩子退學上私塾，是一種過分的糾偏。由于缺乏相應規范，各種私塾、國學班往往魚龍混雜，有的教育內容過于偏激，主要集中在傳統經典的學習上，或者干脆只讀“經”；有的過于注重外在形式，如讓孩子通過大量體力勞動“打磨躁氣”等；有的師資實力欠缺，己之昏昏顯然難以令人昭昭。這些教育方式容易流于讓孩子生吞活剝、死記硬背，難免會讓孩子疏離現代知識、疏遠現實社會，極易抑制孩子的潛力、活力。雖然家長的初衷是培養健康而完整的人，結果卻往往忽略孩子全面發展的機會。

　　從私塾教育進入學校教育，從在家上學到進校學習，這是時代發展的結果，也是教育進步的體現。學校教育是個人一生中所受教育最重要的組成部分，個人在學校里接受計劃性的指導，系統地學習文化知識、社會規范，建立道德準則和價值觀念。現代教育對于人的成長具有夯基壘臺作用，基礎內涵非常豐盛。尤其在當下，學校教育絕不意味著只是讓學生將幾本教科書爛熟于心，而是有助于不斷提高人的生命質量，使今天的青少年在未來生活中更加文明、更加科學、更加幸福、更加美滿。

　　適逢開學季，近日教育部基礎教育司負責人明確表示，在家上學和退學上私塾的行為，違背了義務教育法，敦促這些家長保證輟學學生盡早復學；情節嚴重或構成犯罪的，依法追究法律責任。這樣的表態維護了青少年的正當權利，值得點贊。此外，要想治標又治本，還要進一步幫助家長厘清觀念，對個性化教育有科學、正確的認知，助其認識到個性化、多元化教育與學校教育模式并非不可調和，學校教育之于現代文明社會公民全面發展的重要意義，絕對不是私塾等方式所能替代的。

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