很多家長和老師將孩子玩手機這一行為視為玩物喪志，沒收孩子手機的例子不在少數(shù)。近日，河南南陽某中學舉辦了一場手機銷毀大會，幾十部從學生手中沒收來的手機要么被扔進水桶，要么用錘子直接砸爛。

　　暫且拋開手機是否會影響孩子們的學業(yè)不談，我們應(yīng)當思考的是，老師們是否有銷毀孩子手機的權(quán)力？眾所周知，公民的個人財產(chǎn)受法律保護。盡管手機是老師以“為了學習”的名義而銷毀的，但這種做法本質(zhì)上屬于損壞他人財物的行為，實屬違法。

　　其實，手機只是當今社會的一種信息工具。例如北京清華附小六年級的學生，在完成論文時利用大數(shù)據(jù)研究蘇軾的詩詞，有的孩子把蘇軾所用的高頻詞做了統(tǒng)計排列，有的算出了蘇軾所代言景區(qū)的具體品牌價值……信息工具只是一種達到目的的手段，家長和老師更應(yīng)該關(guān)注的是如何引導(dǎo)孩子正確使用手機，而不是銷毀損壞。把孩子在學習、生活中產(chǎn)生的問題都歸咎于手機，這種“一票否決”的做法實不可取。(木同)