“我對足球幾乎一無所知，但我知道政府出臺的校園足球計劃肯定對學生有好處。我就這樣被校園足球了，哈哈。”邱紅英說到這里，開心地笑了起來。

　　新華社南京4月8日電題：一位小學校長“被校園足球”之后

　　新華社記者馬邦杰 王恒志

　　南京梅山第一小學校長邱紅英的生活中原來只有一個足球元素，是她對這項全球第一體育運動的困惑：怎么會有那么多人狂熱地迷戀足球？

　　對于充滿莫名魔力的足球，氣質淑雅的邱紅英一直敬而遠之。2015年10月的一天，足球找到了她。當日，一個來自南京雨花臺區教育局的電話打進了她所在的小學。電話言簡意賅：梅山一小滿足成為首批全國足球特色學校的條件，可以申報。

　　“既然我們條件成熟，那就申報吧。我對足球幾乎一無所知，但我知道政府出臺的校園足球計劃肯定對學生有好處。我就這樣被校園足球了，哈哈。”邱紅英說到這里，開心地笑了起來。

　　邱紅英應該開心，因為校園足球給她帶來許多驚喜。

　　不過，剛開始做校園足球時，她遇到的卻全是麻煩。“我們學校有6個體育老師，但沒有一個是足球專業的。校園足球到底應該怎么做，大家心里都沒譜。”她說。

　　邱紅英不懂足球，她的特長是德育教育，更愿意從德育的角度來看待校園足球，覺得全校學生都應該參與進來。幾經醞釀研討，梅山一小決定舉行班級聯賽。他們確定的校園足球原則是：班班有球隊，人人會踢球，大家都參與。

　　2016年4月，梅山一小的班級聯賽開張。所有教職工都參與聯賽的籌備與組織，忙得四腳朝天。一個多月，全校25個班踢了51場比賽，邱紅英他們收獲的是忙碌和疲勞。

　　次年4月，梅山一小第二個賽季的班級聯賽開打時，一件件出乎邱紅英意料的事情發生了。她看到，一個原來人心渙散的班級竟然變得非常團結；一些家長竟然聚在一起研究孩子球隊的戰術；個別問題學生在球場上快樂地融入了班級團隊……

　　憑借班級聯賽這個載體，校園足球的正能量輻射到了校園的各個角落。讓邱紅英感觸最深的是足球釋放出來的強大的團隊凝聚力。“每逢比賽，老師比孩子急，家長比老師急，都恨不得自己上場。為了共同的使命，足球把學生、老師和家長凝聚到了一起。足球具有強大的凝聚人心的力量。”她說。

　　邱紅英說，現在梅山一小的校園足球班級聯賽根本就停不下來了，“學生、家長和老師都不讓”。

　　梅山一小教師平均年齡是44.2歲，用邱紅英的話來說，這是一個不愿挑戰、接受新生事物比較遲鈍的年齡。大家現在都接受了足球。三年級四班班主任李新華說，她過去對于足球完全無感，現在“我感覺蠻好”，“我們的班級聯賽是我們自己的比賽，比世界杯還精彩”。

　　梅山一小能夠從容地舉辦全員參與的校園足球班級聯賽，得益于主管單位雨花臺教育局為他們創造的寬松環境。雨花臺教育局副局長周文林一直倡導在校園內推行全員參與的足球班級聯賽，他說：“教育是個緩慢而優雅的過程。校園足球作為一種教育工具，也急不得。欲速則不達，我們必須要拿出足夠的耐心，讓每個孩子都參與到校園足球中來，全面發揮‘立德樹人’的作用。”

　　南京市教育局負責校園足球的官員周文書說，很多校長、老師過去認為校園足球“立德樹人”是個口號，但在認真舉辦班級聯賽之后，發現這是真諦。

　　“足球可以教會孩子很多在課堂上永遠學不到的東西，尤其是性格品質培育方面，足球的作用無可替代。”他說。

　　去年10月份的一天，在雨花臺中學進行了一場震驚南京足壇的教學比賽。雨花臺中學初一校隊以6:0擊敗了同年齡組的市足協代表隊。校園球隊擊敗專業隊，令人咋舌。雨花臺中學的一位足球教練說，對方看中了他們隊的幾名球員，但球員家長一致拒絕放孩子去專業隊訓練。校園對于他們來說，遠比專業隊更有吸引力，也更有前途。

　　校園足球讓孩子既能踢球，又可接受正常的文化教育，一舉兩得。雨花臺中學負責足球的副校長馮志強表示，班級聯賽的開展給擁有足球天賦的孩子展示機會，因此學校選材面更廣。

　　馮志強發現，踢球好的孩子如留在校園內學習，文化成績都不差。

　　陽光體育校園班級聯賽南京賽區啟動儀式近日舉行。據全國校園陽光體育足球項目主管陳智勇介紹，他們已經把班級聯賽推廣至全國范圍的六千多所學校。

　　“凡是按照我們設計的模式舉行班級聯賽的學校，都像梅山一小一樣嘗到了甜頭。足球已經切切實實地融進了他們的校園。”陳智勇說。

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