日前，教育部網站發布的國務院教育督導委員會辦公室《2017年全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件工作專項督導報告》(以下簡稱《報告》)顯示，全國832個貧困縣有10.3萬所義務教育學校辦學條件達到“底線要求”，占行政區域內義務教育學?？倲档?4.7%。這意味著全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件的“改薄”任務幾近完成。

　　《報告》顯示，目前，許多貧困縣鄉村學校建得“小而美”“小而優”，農村義務教育學生在家門口就能夠接受有質量、更公平的教育。所剩5%左右未能達到底線要求的學校主要集中在深度、邊遠貧困地區，預計可在2018年底前完成。

　　2017年中央財政安排獎補資金38.5億元，比上年增長29%，實現了集中連片特困地區鄉村教師生活補助全覆蓋。全國招聘特崗教師7.7萬名，覆蓋3.3萬所鄉村學校，貧困地區學校師資結構不合理問題逐步得到解決，地區農村教師待遇有所提高。

　　全國師生對“改薄”綜合滿意度為88%，11省份師生滿意度超過90%。此外，推進縣域義務教育均衡發展方面，目前全國81%的縣(區、市)通過義務教育發展基本均衡縣國家評估認定。

　　《報告》同時指出，義務教育大班額問題還比較突出。2017年，全國有十分之一的班級56人以上，大部分集中在中西部縣鎮，其中，湖南大班額比例為22.9%，廣西、海南達到18%。

　　隨著學校布局調整，農村小學向鄉鎮集中，初中向中心鎮和縣城集中，學校服務半徑不斷擴大，學生寄宿需求仍在逐年增長。一些農村寄宿制學校生活條件簡陋，食堂餐位不足、淋浴設施缺乏、師生如廁條件較差，學生課外生活較為單調，不利于學生的健康成長。

　　基本辦學條件還有“短板”。全國還有18351所學校未達到“底線要求”。個別省份辦學條件達到“底線要求”的比率僅有58%。部分農村學校對配置的教學、生活設施設備疏于管理，新補充裝備的教學儀器設備使用率較低，采購的圖書過于陳舊、內容不符合中小學生的年齡特點。(記者李玉蘭)

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