?海口網(wǎng)9月15日消息? 開學(xué)前一天，北京一名六年級女孩因?qū)W習(xí)壓力過大跳樓自殺。前一晚，女孩跟爸爸說：“爸爸，我怕，我不想上學(xué)，你抱抱我吧。”
每個家長都不希望這樣的事情發(fā)生在自己孩子的身上，但面對大環(huán)境，家長們又很“無奈”，怎么做才能夠和孩子一起順利度過這段“高壓生活”？
【數(shù)據(jù)】
僅一成多孩子心理受關(guān)注
針對學(xué)習(xí)壓力及對孩子心理的關(guān)心，新京報與中國媽媽網(wǎng)展開調(diào)查。32.8%的家長表示，孩子每天課后用于學(xué)習(xí)的時間為2-3個小時，46.2%超過3個小時。46.2%的孩子同時上3個以上的課外輔導(dǎo)班。37.3%的家長認為孩子有較大壓力，46.3%認為孩子壓力很大。盡管如此，認為學(xué)校和家庭對于孩子心理都有足夠關(guān)注的僅為13.4%。
輔導(dǎo)班不上不行？
陳虹和女兒一起經(jīng)歷了小升初期間的艱苦歲月：周末兩天，奔波于5個輔導(dǎo)班，中午只能匆匆忙忙地吃個快餐就趕往下一個上課地點。除此之外，女兒每天還要用兩個小時來完成作業(yè)，可以說100%的時間都用在了學(xué)習(xí)上。
“本來孩子對奧數(shù)是有興趣的，但因為很多班都是重復(fù)內(nèi)容，時間又很緊張，最后孩子有些厭學(xué)了，他們班上還有孩子說，看到卷子就想吐。”陳虹說。
陳虹和丈夫都是留學(xué)歸國的博士，陳虹說自己也很清楚這種教育方式的問題，反對孩子上這么多課外輔導(dǎo)班。“但好的學(xué)校氛圍比較好，基本的發(fā)展有保證，而上好學(xué)校只能通過這種途徑。”陳虹坦言，自己實際上是在被拽著走這條路。
另一個讓陳虹說服了自己、讓孩子如此忙碌的原因，是她認為在目前，國內(nèi)的學(xué)校和社會都以學(xué)習(xí)成績好壞作為評價孩子的唯一標準，為了讓孩子擁有自信，必須有個好成績。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，很多家長在孩子5歲前，還信誓旦旦“以后肯定不會讓孩子上這么多班，不會讓孩子那么累。”然而當孩子上了小學(xué)高年級，就開始“無奈地”讓孩子上各種輔導(dǎo)班，因為“大環(huán)境是這樣，別人都在上，你就不敢不上。”
家長恐慌轉(zhuǎn)嫁給孩子
因為孩子沒有在公立學(xué)校上學(xué)，育兒專家小巫對于公立學(xué)校的課業(yè)負擔(dān)究竟有多重沒有直接的體會。但她知道，在之前的小區(qū)居住的7年間，兩個孩子都沒有交上在公立學(xué)校上學(xué)的朋友，因為那些孩子晚上、周末、寒暑假都在忙著寫作業(yè)或者上各種輔導(dǎo)班，幾乎沒有時間出來玩。直到全家搬到另一個小區(qū)后，因為社區(qū)里大部分是國際家庭，孩子們才找到了可以一起玩耍的小伙伴。
小巫認為，現(xiàn)在很多家長給孩子施加很大壓力，一部分原因來源于家長自身的不安全感。對當今社會變遷感覺無所適從、對自己的生活缺少把握、對未來不確定性的恐慌，造成對孩子的過度擔(dān)憂和焦慮，家長把這些內(nèi)心恐懼投射到孩子身上，生怕由于自己努力不到位而耽誤了孩子。所以很多家長忘記了關(guān)注孩子身心健康地成長到底需要什么，而更多地將精力投入到鞭策孩子“不掉隊”上面。
“很多家長寄希望于教育制度慢慢改變，本身卻不去做改變。家長應(yīng)該保持清醒的意識，不要去埋怨教育制度，不要去埋怨老師，先爭取做一個合格的家長。合格的標準是真正關(guān)注孩子內(nèi)心的需求。”中國媽媽網(wǎng)負責(zé)人張靖表示。
健康心理需要多方關(guān)注
北京東城區(qū)史家小學(xué)終身名譽校長、北京市潤豐學(xué)校校長卓立也表示，學(xué)生壓力過大是綜合作用的結(jié)果，現(xiàn)在的教育確實存在很多弊端，但不能說是哪個學(xué)校造成的，家庭的教育也存在問題，“過高的期望帶給孩子的是無望。”
卓立認為，現(xiàn)在中國的學(xué)校教育重視的是分數(shù)，對于孩子的耐挫折能力、應(yīng)變能力、社會責(zé)任感的培養(yǎng)都比較匱乏。雖然北京的學(xué)校普遍設(shè)立了心理輔導(dǎo)室，但孩子的心理問題并非靠幾個心理輔導(dǎo)老師就可以解決。孩子的心理負擔(dān)過重，即使做一些工作，也還是脆弱，加上心理輔導(dǎo)老師的水平因素等，“關(guān)注孩子的心理，需要學(xué)校、家庭、社會等方面的努力。”
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■?方法建議
●小巫，著名家庭教育專家
堅持有益于孩子的教育方式
很多家長都明白當前的教育方法不利于孩子的健康發(fā)展，但又不知道該怎么辦，期待著別人來改變。實際上任何改變都需要每個人去努力和投入，創(chuàng)造一個更加適合我們下一代健康成長的環(huán)境。環(huán)境的改變不是一蹴而就的，而是非常緩慢，會遇到各種困難和阻礙。當環(huán)境有問題時，我們需要做的不是強迫自己和孩子去盲目地順從與適應(yīng)，而是著手改變，首先營造一個相對健康的小環(huán)境。
當然，這個過程會很痛苦，對很多家長來說異常困難。我建議家長們不要單槍匹馬地去抗衡，而是積極地建立心理支持網(wǎng)絡(luò)，找到有共同想法的家長，一起學(xué)習(xí)，互相支持和鼓勵，認準什么是真正有益于孩子成長的教育方式，堅持下去。
有條件的愛令孩子缺乏安全感
我們的文化傳統(tǒng)要求孩子光宗耀祖，家長以孩子為榮為恥，孩子沒出息則家長沒面子，而衡量孩子的僅僅是學(xué)習(xí)成績這樣一個短小狹窄的標尺。加之現(xiàn)在都是一個孩子，互相攀比、競爭，家長身上的壓力也很大。這種壓力不可避免地轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，孩子從出生開始，就擔(dān)負起為父母爭光、實現(xiàn)父母夢想的重擔(dān)，他們自身的需求往往被忽視，于是造成一系列的問題。
一個人生存下去的動力源于內(nèi)心對自身存在價值的確認。這種確認來源于父母對孩子無條件的愛和接納，來源于良好的親子關(guān)系，而不是“你乖乖聽話成績好給我掙面子我才愛你”。有條件的愛令孩子缺乏安全感和自信心，一旦孩子感覺沒有辦法達到父母的期望，就會認為自己的存在毫無價值。他們會感覺自己是父母的累贅，會用死亡來使父母解脫。
(編輯:童言) 
