通過努力 走上三尺講臺開始執教

　　多年以后，向人說起自己這段乞討的經歷，江聲發還是覺得非常慚愧。當時他覺得，這并不是他想要的生活。而偶然中，他聽說了殘疾人和志剛的故事（和志剛，中國著名口書書法家。11歲時，不幸被高壓電擊失去雙臂。），他決心像和志剛一樣，通過努力獲得成功。

　　他開始苦練口書書法，字越寫越好。逢年過節、紅白喜事，村里人都來找他寫字。

　　2003年，村小學老師退休，由于地處偏僻，條件艱苦，沒有老師愿意來此任教，甚至村里的年輕人都不愿干，嫌待遇太低。后來，村民推薦江聲發去試試。

　　開始，最大的難度還是寫板書。江聲發寫板書用的工具是一根鋁合金管子，他把粉筆插在管子里，再用布帶把管子綁在僅剩三分之一的殘肢上。用力過重粉筆易折斷，用力過輕又寫不了。經過不停練習，他很快就找到了訣竅。就這樣，江聲發登上三尺講臺，成了大山村小學的代課教師，也是該校唯一的老師。

　　艱難上課 途經冰雪山路險墜懸崖

　　江聲發說，一路走來他得到了很多人的鼓勵。回憶起自己的第一堂課，他當時有些緊張，“同學們，相不相信我能給大家當好老師？”“相信！”帶著同學們的鼓勵，江聲發開始了自己的教師生涯。

　　“江老師沒有手臂，有關領導曾關照過，他可以不備課，不寫教案。但江老師的備課筆記卻是寫得最認真的，批改作業也是最細心的。”安樂小學的一位老師說，每學期全鎮聯考，江老師所教班上學生的成績都是名列前茅。

　　江聲發家離學校要走兩個多小時的山路，幾年前的冬天，他在冰雪路上行走時不慎滑倒，因為沒有手臂，他無法爬起。他想要自己通過活動站起來，不料，他一動就滑向懸崖邊。離懸崖僅有一尺的距離時，他再也不敢動彈。幸虧有人路過聽見了他的呼救，他才逃過一劫。

　　事后，校領導特批江聲發在雨雪天可以不到學校上課。可是，無論下雨、下雪，他都堅持到校，“不能因為自己的原因，耽誤了孩子們的課程。”

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