圖為課下楊冬梅與學生們親密如友。受訪者供圖

　　關于她獨創的教學方法，楊冬梅解釋說：“‘哲樂’是我自己取的名字，蒙語里譯為‘植物的藤葉’。植物的藤不像參天大樹那樣硬、直，但是它有向上攀爬的精神，即使繞了很大的彎，但只要找到一個支點，它就會一直向前。我取這個名字是因為我的孩子們處在少數民族鄉村學校，許多孩子家庭條件不是太好，孩子們內心自卑，但是我希望我的孩子們像藤蔓一樣自信、勇敢、積極向上、敢于攀爬。”

　　楊冬梅利用孩子天生的好奇心，用漢字的會意字、象形字等特點分析生字。她也會針對一個漢字和學生一同探討識記方法，這個方法不拘于必須合理，但能充分調動孩子們的主觀能動性，只要他們有辦法記住生字，一律給予鼓勵。

　　這種教學方法效果顯著，楊冬梅的學生經常在當地語言學習比賽中獲獎，畢業班也一直保持98%的升學率。

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