翟海軍繪
對話人：
劉 焱委員（北京師范大學教授）
魯善坤代表（重慶市第一中學校長）
張濟順委員（華東師范大學原黨委書記）
孫惠玲委員（天津市河西區副區長）
李冬妮委員（江西科技師范學院副院長）
今年政府工作報告中提出，“全面推進素質教育。加快教育改革，切實減輕中小學生過重課業負擔，注重引導和培養孩子們獨立思考、實踐創新能力。”
此前，有關“虎媽”、“狼爸”的討論頻頻見諸報端。極端的家庭教育模式個案引發了多方爭議。一些代表和委員呼吁，在關注學校教育、切實減輕孩子負擔的同時，也要倡導理性健康的家庭教育模式。
孩子不是家長手中的風箏
“望子成龍，望女成鳳，盼望子女光耀門楣，這背后反映出一種不當的子女觀。”劉焱委員強調，“受我國傳統觀念的影響，很多家長并沒有將孩子視為獨立的個體來尊重與看待，而是將孩子視為自己私有，視為自己手中的風箏。這就是為什么很多中國家長為孩子設計太多、奉獻太多，卻也犧牲得太多的原因。”
“除了受傳統觀念影響，還有現代社會的人才評價機制、選拔機制等原因，讓家長感到壓力重重，不由自主地將孩子的培養視為一場無形的比賽，總希望能讓孩子起跑早一點、競技能力提升一點，從而在激烈的競爭環境中勝出。”魯善坤代表指出，“事實證明，對孩子嚴厲，并不一定起到很好的效果，相反，不當的教育方法還容易導致孩子心靈的扭曲，甚至出現叛逆、輕生。”
張濟順委員也強調：“壓力式的家庭教育是站不住腳的。大部分棍棒式的家庭教育違反基本人性，壓抑了兒童自由發展的天性，有相當數量的孩子在重壓之下會自暴自棄。”
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